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幼儿教师观察记录：试一试，你能行
有这样一个小男孩，他四岁多，在他较为内敛的性格中似乎还夹杂着些许的不自信，他有着一个好听的名字叫“瀚瀚”。 在日常生活中，瀚瀚总会低估自己的能力，他不愿去尝试新鲜事物，总是小心翼翼，害怕犯错误，也不能够主动向老师提出要求和意愿。
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研训合一，引领教师专业成长
“研”即教研，它以问题解决为指向，重在解决教学过程中存在的实际问题或教师在教学过程中遇到的疑难问题。“训”，即培训，它以教师专业发展为指向，是根据教育发展的需要，遵循教师成长规律，有目的、有计划、有组织地引
标签：教研,培训,专业成长类别：队伍建设浏览次数：830次
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中班上学期科学小实验材料的投放
科学小实验现象明显，操作性强，能充分满足幼儿的好奇心与探究欲望。幼儿可通过对材料的操作、观察、比较、分析，从实验的过程和结果中发现或推断事物的特征及其相互联系。
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亲子共成长活动总结
亲子活动总结
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幼儿教师教育随笔：“闲事”该不该管
我们班的孩子很喜欢管“闲事”：在午睡时，虽然自己也没睡着，但看见其他孩子没睡着，就会大声检举，结果将几个熟睡的孩子吵醒；在吃点心时，如果发现哪个孩子打不开包装袋，就会有好几个孩子跑过去，抢着拆，导致吵架；厕所里我班孩子和邻班孩子发生冲突，我班的其他孩子就会去帮……而每次发生此类事情时我都会对孩子们说：“管好自己，别管闲事。每个人只要管好自己，就不会有事情了。”
标签：幼儿教师,教育随笔,闲事该不该管类别：幼儿教师随笔浏览次数：1372次
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用教研激活队伍
教育的问题首先是教师的问题，教师强才能教育强，正所谓“学校之大乃大师之大”。教育管理者要带好教师队伍，必须培养教师的教研能力。 设基层调研基地 进行教研就应从教育教学做起。我们创设了教研舞台，让教师演好
标签：教研,队伍,专业成长类别：园长研修浏览次数：400次
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关注幼儿健康
幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。――《幼儿园教育指导纲要（试行）》 本案例中的东东是一位中班小朋友，他聪明可爱，守纪律，爱劳动，但不善言辞，很有个性。 一、案例描述 观察一：..
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对话教学理论在幼儿园教学中的应用
对话教学最早可以追溯到古希腊教育家苏格拉底的对话法。这一方法的实质是教师根据学生的理解程度，引导其表达自己的认识和见解，使学生从或多或少，明了或不明了的表象中形成一定的认识。
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我国幼儿园课程发展的路径分析
我国的幼儿园教育已历时一百多年，幼儿园课程改革一直是其发展的核心和主线。抚昔追今，百年中国幼儿园课程改革的历史是一面镜子，让我们更清楚地认识到中国幼儿园课程发展经历了什么，今后还需要再做些什么。未来与历史是一脉相承的，谁也不能割断这种传承的联系。
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教师专业发展是个系统工程
师资队伍的数量和专业化水平，对学前教育的质量有非常重要的影响。要提高学前师资水平，就必须加强顶层设计，合理规划，周密落实，全力推进这一事关学前教育质量和健康发展的系统工程。
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