“预先告知”与幼儿的主动学习

前段时间与几位园长交流，他们提及了对“高瞻课程”(High Scope)的兴趣。几位园长了解到，“高瞻课程”中一个很重要的教学原则是让3岁儿童入园后就开始自我计划和实施当日的活动并开展反思，他们都表示也想在自己的幼儿园尝试开展这个课程。

标签：预先告知,幼儿主动学习类别：教学互动浏览次数：329次

借助教育事件，为教师成长铺设台阶

借助教育事件，为教师成长铺设台阶

标签：借助,教育事件,教师,成长,铺设,台阶类别：队伍建设浏览次数：1580次

幼儿园教育资源流失问题刍议

  情境一：在某幼儿园的晨间活动场地上，各班保育员紧张地忙碌着，从器械房中拿出各种活动器具，按照一定的顺序进行摆放。随着音乐声起，幼儿在主班教师的带领下进入布置好的活动场景中开始活动。半小时以后早操

标签：幼儿园,教育,资源,流失,刍议类别：教学互动浏览次数：753次

幼儿园绩效背景下的目标管理新策略

　　目前，幼儿园开始实施绩效工资改革，将工资待遇与个人岗位及工作业绩等挂钩。相比起传统的分配制度，绩效改革更具激励性，更利于调动教职工的工作积极性，体现出个体的劳动价值。为配合实施绩效工资，完善绩效分配，促进教

标签：待遇,工资,绩效类别：管理策略浏览次数：1034次

幼儿园亲社会园本课程的构建与实施

随着信息技术的迅速发展，幼儿与电视、电脑、手机等的接触逐渐增多，与家人、同伴间的交流相对减少，这对幼儿的身心健康发展和社会适应能力都将产生不良影响。

标签：幼儿园亲社会活动,园本课程构建与实施类别：课改纲要浏览次数：1910次

构建“幼儿数学教育研究共同体”，促进教师专业成长

教师的专业化水平决定了幼儿园数学课程建设与实施水平及教育质量。我们在考察教师数学教学能力的现状时发现：熟手教师组织教学活动的经验较丰富，有的已形成独特的教学风格，但多数仍属经验型教师，他们有关幼儿数学教育的理论根基并不扎实，对数学核心概念及其知识点的内在联系和幼儿数学学习路径等的认识都还比较模糊。

标签：幼儿数学教育,研究共同体,教师专业成长类别：数学教育浏览次数：1078次

多边干预的早教指导模式实践

我们认为，适合于0～3岁婴幼儿的早教课程应当存在多重主体：自发性活动中婴幼儿的主体地位、个性化教养中家长的主体地位以及早教指导课程预设中教师的主体地位。

标签：多边干预,早教指导,实践类别：教育理念浏览次数：1403次

认知主义幼儿园课程

Renzhi zhuyi you’eryuan kecheng 认知主义幼儿园课程(kindergartens curriculum of cognitivism) 自20世纪60年代起，皮亚杰(J．Piage..

标签：认知主义,幼儿园类别：课程模式浏览次数：2504次

农村幼师培训常见的4大误区

　　　　　　【导读】近年来，国家和地方都加大了对幼儿教师特别是农村幼儿教师培训的力度，这是利国利民、加速农村学前教育事业健康发展的大好事，但在参与评审相关培训方案、培训授课以及调查研究的过程中，我们发现，当前对

标签：农村,培训,误区类别：民办教育浏览次数：1277次

一杰与您扬帆奋进(一杰6～8月课程计划)

标签：一杰教育,课程计划类别：课程模式浏览次数：444次