学情分析：“教师眼中的儿童”与“真实的儿童”——以“水”概念分析为例

一、前言 众多教育家和教育心理学家均提出：教师在教学前要了解儿童的已有知识基础和经验，这是教学的逻辑起点。但在实际的教学过程中，我们观察到教师把关注点更多放在教材解读、教法研究上，很少关注儿童已经知道什么、不知道什么、错误知道什么。

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幼儿园中班阅读区域小组活动流程设计

活动目标： 　　1、培养幼儿的阅读技能--(观察能力的培养)。 　　2、激发幼儿的阅读兴趣。

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提高大班幼儿的表征能力

表征或表征系统，是人们知觉和认识世界的一套规则。根据布鲁纳在《教育过程》一书中的阐述，我们将幼儿的表征能力理解为：用语言、图像、动作、符号等表达感受、经验、思想和情感的能力。

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幼儿园教职工聘用合同

甲方：五接镇中心幼儿园 乙方： 根据通州市政府《关于幼儿园教育改革和发展的意见》精神，经双方协商，同意签订本合同，共同遵守。

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根据故事类型 选择教学策略

不同的故事具有不同的内容、情节和结构，因而在故事教学中教师应根据不同的故事采取不同的组织策略，以帮助幼儿理解故事的内容、情节以及结构等，使幼儿与故事在情感上产生共鸣。

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幼儿园手足口病防控工作预案

　　　　手足口病是由肠道病毒引起的传染病,多发生于5岁以下的婴幼儿,可引起发热和手、足、口腔等部位等皮疹、个别患者可引起心肌炎、肺水肿，无菌性脑膜炎等并发症。该病的潜伏期为2——7天，传染性强。　　　　为加强手

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幼儿园大班语言教案：我的爸爸

幼儿园大班教案：我爸爸

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幼儿园小班数学活动说课稿:《铺路》

幼儿园小班数学活动说课稿《铺路》

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语义认知建构策略在思维课程中的运用

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幼儿园小班教案：会跳舞的彩带

幼儿园小班教案：会跳舞的彩带

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