搜索一下幼儿睡前故事 情况不同，共有38543条结果
-
解答那些让家长“头疼”的事儿
解答那些让家长“头疼”的事儿 孩子分不清你我他 问：宝宝现在2岁零8个月了，说话分不清你我他。吃饱饭后，她会说“她不吃了”；有人问
标签：家长类别：资源共享浏览次数：1002次
-
你知道孩子喜欢什么样的老师吗？
每个老师都想成为孩子心目中的好老师，都想获得孩子们的喜欢，但是，说起来简单做起来难，谁能知道小孩子每天都在想些什么，又有谁知道他们到底喜欢什么样的老师呢？其实，把老师和孩子对这个问题的回答综合一下，就能够概括为
标签：园务工作,幼儿教育类别：园务工作浏览次数：239次
-
让幼儿在交流分享中乐于倾听
个别化学习中的交流分享不仅是幼儿分享成功、提出想法的环节，也是教师提升幼儿经验、适时指导的时机。
标签：幼儿个性化学习,幼儿交流分享类别：社会性发展浏览次数：1796次
-
幼儿园管理策略：管理也要“因材施教”
幼儿园 管理策略 管理 因材施教
标签：管理,因材施教类别：管理策略浏览次数：959次
-
幼儿园大班科学活动：蜡烛燃烧的现象
幼儿园大班科学活动：蜡烛燃烧的现象
标签：幼儿园,大班,科学活动,蜡烛,燃烧的,现象类别：幼儿园大班科学教案浏览次数：1791次
-
聆听脑科学家的5个忠告——专访哈佛大学库特•费舍尔教授
面对家长“什么样的早教方法对孩子更好”，“孩子整天瞎玩，什么都不学，该怎么办”诸如此类的问题，我通常的回答是“游戏是幼儿最好的学习方式”。虽然一些家长并不买账，但我认为，这类问题其实并不需要过多解释，大部分家庭正在实践的往往是生活中自然筛选出的恰当方法，无所谓“对错”，只相关是否更适合某种文化、阶层或人群。需要在早教上进行特别干预的只是一小部分有特殊需要的家庭，比如社会经济地位低、家庭成员关系极端紧张等。
标签：幼儿脑科学,脑科学家忠告,哈佛大学库特•费舍尔教授类别：教育理念浏览次数：1234次
-
幼儿园大班美术活动：夸张的面具
幼儿园大班美术活动：夸张的面具
标签：幼儿园,大班,美术活动,夸张的面具类别：幼儿园大班美术教案浏览次数：3078次
-
教师在主题生成活动中的角色研究
生成活动来源于幼儿的兴趣，在一个主题产生后，教师必须以幼儿的视角预设出多种发展思路，提出多种设计方案，并依据教育目标制订出生成活动中的最佳指导策略。
标签：主题生成活动,角色研究类别：课改纲要浏览次数：1025次
-
幼儿园大班美术教案：画柳树
目 标：1.情感：体验古诗作画的乐趣。2.能力：能用不同的形式展现古诗中柳树的美。3.知识：知道垂柳的枝条又细而长的。重 点：选择自己喜欢的方式，突出古诗中柳树的美。难 点：怎样绘画、剪、做出垂柳细长美丽的枝条
标签：大班教案,美术教案类别：幼儿园大班美术教案浏览次数：791次
-
幼儿园小班科学领域：《白盐和白糖》
通过操作培养幼儿善于动手动脑解决问题的能力。1、请幼儿根据生活经验,说说糖和盐是什么样子的。2、请幼儿打开纸包,看看纸包里是什么？
标签：幼儿园小班,科学领域,白盐和白糖类别：幼儿园小班科学教案浏览次数：1535次