多样观察法促幼儿思维能力的发展

思维游戏材料丰富多彩、色彩鲜艳，能极大地满足幼儿的兴趣和需要，这为幼儿的观察活动奠定了良好的基础。但幼儿并不是天生善于观察，他们的观察条理性差，常常是东看看、西瞧瞧，把要观察的事物重要特征容易漏掉，达不到观察的..

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幼儿教师教育随笔：公平分“梨” 创新分享

幼儿园里常常能目睹这样的情景：两个孩子为了同一件玩具发生争吵、哭闹；有的孩子宁愿自己拿着玩具不玩，也不愿把它让给别的小朋友。

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儿童气质与幼儿园教育

随着二期课改的成功推进，促进儿童的发展，是我们教师的重要任务。在儿童期，幼儿园是以教师和儿童之间的相互关系为主轴构成的社会集体，功能就是促进儿童素质的发展，是由教师和儿童之间的双向交互作用来实现的。

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教师寄语 幼儿为本 促进发展

教师寄语，顾名思义即寄托教师对学生的勉励和期望。它是对学生素质发展水平综合性和发展性评价的一个重要内容，也是素质教育的实施结果在学生身上所作出的一种激励评价。

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科学活动――漂亮的帽子

　　活动目标：　　1、通过欣赏漂亮的帽子，引导幼儿感受生活中的美。　　2、在装饰帽子的活动中，巩固幼儿对三原色的认识，并鼓励幼儿大胆地自由涂色、添画花纹。　　活动准备：　　1、请家长带幼儿参观帽子商店，并在生活..

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幼儿教师教学方法：让孩子输得起

大班益智区，男孩端端和扬扬正在玩迷宫，眼看端端快要走到出口，扬扬生气地说：“不算，不算，这条路是我先找到的。”类似情景在幼儿园很常见，有些孩子只能赢不能输。

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幼儿园大班科学启蒙活动：仿生现象

大班科学启蒙活动 ——仿生现象

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主题背景下以名画欣赏为载体激发大班幼儿审美意识的实践——由案例“看大师怎样‘教’孩子画画”说起

大师作品是儿童美术欣赏与表现的一种媒介与桥梁，孩子可从大师的艺术精神及作品中汲取营养，借鉴大师的画法、构图、设色，像大师一样自由地绘画，更好地表现自己的所思、所想、所见。

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调整教育策略 促进幼儿自主学习

在幼儿园教育实践中普遍存在着重视幼儿个体能力、经验、兴趣等发展水平，而对幼儿的学习方式关注得少，研究得少，甚至忽略幼儿特别是个体幼儿学习方式的差异性。

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在幼儿园时期 孩子最应该学到什么？

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