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如何让记录更有效
如何让孩子的科学记录记得清楚．和如何让孩子在分享时说得明白，实际上是“如何让记录更有效”这个问题的两个表现。而要弄清这个问题，首先要在观念上理顺科学活动中为什么要进行记录、是不是所有的科学活动必须要进行记录、什么时候做记录是适合的、怎样的记录方式是适宜的、记录和分享是怎样的关系等一系列问题。
标签：科学记录,记录更有效类别：科学教育浏览次数：716次
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大班幼儿个案分析：分享不分享！
案例： 大班的"学做小学生"主题活动中，小朋友可以像小学生一样，天天背书包来园。这天在做计算题时，只听洋洋大声叫喊："老师
标签：大班幼儿,个案分析,分享不分享类别：观察记录浏览次数：1942次
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案例：摩擦力的奥秘
案例：摩擦力的奥秘
标签：案例,摩擦力,奥秘类别：观察记录浏览次数：806次
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理顺农村幼师队伍管理体制
学前教育是国民教育体系的重要组成部分，我国约三分之二的儿童在农村，农村学前教育是我国教育改革和发展的重点和难点。理顺农村学前教育教师队伍管理机制，是构建覆盖城乡的学前教育公共服务体系、保障儿童接受“有质
标签：农村,待遇,考核类别：队伍建设浏览次数：940次
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幼儿教师教育随笔：这样远离“不高兴”
成长中，宝宝也有着不小的压力。别的小朋友抢走自己的玩具了，明天要去打针了，喜欢的老师出差还没有回来……这些事情在成人看来好像都是小事情，可是对宝宝来说是很重要的，而且自己还不能解决，形成了心理压力。
标签：幼儿教师,教育随笔,远离不高兴类别：幼儿教师随笔浏览次数：588次
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中班“我们居住的地方”主题背景下的区域活动设计
2009年我园申报了江苏省教育科学“十一五”规划立项课题《主题背景下幼儿园区域活动有效性的研究》，我们期望通过深入的研究，最大化地挖掘主题背景下区域活动的价值，探索在主题背景下如何有效地进行区域环境创设、材料投放、观察指导和交流评价。现以中班“我们居住的地方”为例，阐述主题背景下区域活动的设计和实施。
标签：我们居住的地方,主题背景,区域活动设计类别：幼儿园大班健康教案浏览次数：7357次
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幼儿园大班社会领域：我的早餐
设计意图：幼儿进入大班后，我们经常听到有家长这样抱怨：“早上不肯起床，做事磨磨蹭蹭”“早饭不肯好好吃，随便吃两口就算”。
标签：幼儿园大班,社会领域,我的早餐类别：幼儿园大班社会教案浏览次数：4060次
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幼儿园大班幼小衔接活动：我要毕业了
幼儿园大班 幼小衔接活动 我要毕业了
标签：幼小衔接,毕业活动类别：幼儿园大班主题活动浏览次数：4832次
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历史知识――曾经的夏都：河南偃师二里头遗址
二里头遗址发掘现场全景 二里头遗址出土陶器上的刻划符号 精美随葬品：斗笠状白陶器、嵌绿松石石器等 中国历史上到底有没有夏代？今天看来这是个并不成为问题的“问题”，但在近代历史及考古学上夏的存在与否曾经辈..
标签：历史知识,二里头遗址类别：历史寻源浏览次数：1244次
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关于做好我园孩子安全离园应注意事项
为进一步做好全园的安全工作，实施平安校园工程，确保正常的教育教学秩序并方便家长接孩子（中午、下午）离园，使幼儿“高高兴兴入园，安安全全离园”，经园领导班子研究，特此提出以下注意事项：
标签：幼儿园安全教育,孩子安全离园注意事项类别：管理策略浏览次数：7919次