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幼儿园园长总结篇:上学期园务工作总结
现将开学以来所做的工作汇报如下: 一、完善办园设施,优化育人环境 创设一个与教育相适应的环境是促进幼儿身心全面发展的基础。开学初,在贯彻新学期工作计划时,刘苏瑛园长讲到完善幼儿园配套设施时,强调:在幼儿园建设上,我们要把步子再迈得大一点,工作做得再超前一点。我园进一步完善幼儿园的配套设施。幼儿园要对照公办园的标准,逐条核查,缺什么就买什么,努力使我园成为孩子们游戏的花园、生活的家园、学习的乐园。
标签:园务工作总结,上学期类别:幼儿园园务总结浏览次数:4289次
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幼小衔接活动:阅读能力
有论者指出:“阅读是一个人依靠脑中原有知识,主动获取信息的过程,从文字中建构意义的过程。而人的主要阅读能力,是在3-8岁期间形成的。
标签:幼小衔接活动,阅读能力类别:幼小衔接浏览次数:1184次
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“分享阅读”教学中朗读活动的开展
朗读即“出声读书”,要求朗读者运用普通话把书面语言清晰、响亮、富有感情地读出来。朗读是一个语言输入与输出并行的过程:一方面,朗读者要用眼看,输入语言符号;另一方面,朗读者要用嘴发声,输出有声语言。朗读也是对作品进行艺术再创造的过程,朗读者要对感知到的文字信息进行理解和加工,并转换为语音表达出来,这个过程需要朗读者创造性地表达文字的语意、语气,赋予文字以语音、语调、感情等特征。
标签:幼儿园阅读活动,分享阅读,朗读活动的开展类别:语言教育浏览次数:983次
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“我也”行为及其对教师教育行为的启示
在幼儿语言互动过程中,常常能听到幼儿之间出现“我也……”“我也有……”“我也会……”等语句,我们将这一行为称为幼儿“我也”行为。
标签:教师,教育行为,启示类别:队伍建设浏览次数:1184次
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幼儿园大班综合活动:夏天在哪里?
伴随着夏天的脚步走进幼儿园,今天请家长们看看孩子们眼里的夏天是什么样的?教师是如何和孩子们一起创设以“夏天”为主题的环境,充分发挥环境的教育功能,促进幼儿富有个性地健康发展的。
标签:幼儿园大班,综合活动,夏天在哪里类别:幼儿园大班主题活动浏览次数:1161次
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如何指导儿童理解科学知识图画书
科学知识图画书是语言教育活动的重要资源,无论对儿童的语言发展还是认知发展都具有促进作用。
标签:指导,儿童,理解,科学知识,图画书类别:美术教育浏览次数:3198次
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幼儿园大班语言活动:田鼠太太的项链
幼儿园大班语言活动:田鼠太太的项链
标签:幼儿园,大班,语言活动,田鼠,太太的,项链类别:幼儿园大班语言教案浏览次数:1679次
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幼儿园个案观察:缺乏耐性的幼儿
一、个案研究背景 当前,如何把自己的孩子培养成才、让孩子赢在起跑线上已成为每个家长迫切关注的问题,但大多数家长往往缺乏科学的教子方法,他们仅凭个人的直觉和某些传统经验来施教,这使得家庭教育出现了许多问题,产生了许多误区。
标签:个案观察,缺乏耐性的幼儿 类别:观察记录浏览次数:1222次
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幼儿园托班语言教案:温暖的家
幼儿园托班语言教案:温暖的家
标签:幼儿园托班语言教案,温暖的家类别:幼儿园托班语言教案浏览次数:1710次
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关注幼儿绘画活动选材的适宜性——对大班美术活动“跳舞的小人”选材的反思
美术教育内容的选择在遵循幼儿心理逻辑和生活逻辑的同时,也要考虑美术领域所具有的独创和审美这一本质特点。
标签:美术教育,幼儿绘画活动,跳舞的小人类别:美术教育浏览次数:4485次