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儿童情绪能力发展的研究与思考
情绪是个体对外部和内部事物的主观体验,它伴随着一系列复杂的行为变化,包含生理成分、表情成分和体验成分。[1]在婴幼儿阶段,尤其是在婴儿阶段,他们的情绪有些“变化无常”,因此有人将该阶段的婴儿形象地称为“情绪俘虏”。随着年龄的增长,儿童情绪在内容的丰富性、体验性上不断“内化”,儿童从最初的“情绪俘虏”逐渐转变为“情绪主宰者”,在与他人相处时更加有技巧,能在互动中表达、识别以及控制情绪,还能更好地协商他们的“关系世界”。近年来,儿童情绪能力的发展引起了人们的广泛关注。
标签:儿童社会性发展,情绪能力发展类别:社会性发展浏览次数:1451次
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西部农村地区发展学前教育新模式探析——以陕西省安康市为例
受经济发展水平的限制,西部农村地区的各级各类教育资源都相对贫乏,学前教育发展尤其缓慢。长期的投入不足,导致西部农村学前教育软硬件都极为缺乏,学前教育质量得不到保证;幼教机构管理不健全,师幼比过低,教师待遇差;家长对学前教育的认识也存在着一定误区。结合西部农村地区的实际情况,可以采取以下四种发展学前教育的新模式,来推动西部学前教育的发展。
标签:西部农村地区,学前教育新模式类别:民办教育浏览次数:1767次
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在韵律活动中支持幼儿积极情感的表达和体验
韵律活动是音乐教育活动的一个分支,而音乐是韵律活动的灵魂,音乐教育的关键在于情感体验。
标签:韵律活动,支持,幼儿,情感,表达,体验类别:音乐教育浏览次数:1300次
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有关“量的比较”的日常活动和区角活动举例
一、日常活动 例1手指比长短(小班) 中国福利会幼儿园朱虹/设计 活动过程: 教师带领幼儿边念儿歌“一个手指点点点,两个手指敲敲敲,三个手指捏捏捏,四个手指挠挠挠,五个手指拍拍拍"边玩手指比长短游戏。
标签:量的比较,日常活动,区角活动类别:区域游戏浏览次数:229次
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资源共享:为什么很多妈妈都爱对孩子发脾气?
王争艳 首都师范教育学院教授、博士生导师,教育心理学专业委员会委员(2006-2009;2010-2013)。长期研究婴幼儿发展与早期教育;完成和正在完成国家自然科学基金等10个项目,发表论文40余篇;
标签:资源共享,发脾气类别:资源共享浏览次数:1734次
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家长眼中的园长角色
角色一:具有服务意识的园长 [案例]我园是农村园,有几个孩子的家离园很远,每天需乘船或坐车才能回家。园长了解到这一情况后,专门就这件事在园务会上进行了讨论,决定将这几名孩子的离园时间改在每天下午4:1
标签:幼儿园园长研修,服务意识,教育专家类别:园长研修浏览次数:605次
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幼儿游戏:“石头剪刀布”和“一起来钓鱼”
石头剪刀布(适合小班) 目标: 1.了解石头、剪刀、布之间“一物克一物”的关系。 2.观察所搭物体的高与低,比较所用材料的多与少。
标签:幼儿游戏,石头剪刀布,一起来钓鱼类别:区域游戏浏览次数:627次
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特殊教师师资培训工作
随着课改的深入研讨,每个特殊教师的观念也在悄悄地发生变化,大家更迫切的感到高质量的特殊教育离不开高质量的特教师资做保证,特殊教育也要紧跟时代的步伐,在教育方法、教育内容、教育形式等方面有所突破创新。
标签:特殊教师,师资,培训,工作类别:队伍建设浏览次数:1143次
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幼儿教师“总也写不完”的理性审视
随着教育体制的改革和不断深化,幼儿教育的受关注程度已经在逐年迅速上升,随之而来的是各种优质幼儿园、示范幼儿园检查、验收、评比活动。
标签:队伍建设,幼儿教师,理性审视类别:队伍建设浏览次数:1050次
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童言无忌:那个阿姨呢
那个阿姨呢:周六带尔曼参加朋友聚会。刚从酒店出来,尔曼突然停住不走了,仰着头认真地问我:——妈妈,那个阿姨呢?
标签:童言无忌,阿姨类别:人文景观浏览次数:1859次