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家园合作的实践与感悟
新《纲要》要求幼儿园与家庭、社会密切合作，综合利用各种资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。然而，要真正与家长携手走进幼儿园教育并非那么简单。我们发现，部分家长的教育观念存在一定偏差，他们偏重知
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“误读”幼儿的原因及对策——基于区域游戏指导实践的思考
随着幼教改革的深入推进，学前教育的科学发展成为广大幼教工作者的共同追求。与此相呼应，“读懂幼儿”日渐成为幼教人耳熟能详的实践准则和美好愿景。
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幼儿合作性美术活动的初探——课题申报
一、课题的现实背景。人类历史越向前发展，个人的力量就相对薄弱，而在现代社会中，不管是经济活动，还是文化活动，都要求人们协调合作。
标签：合作性美术活动,课题申报类别：园本教研浏览次数：1354次
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“同题异构”促进教师专业成长
以往，我们在组织教研活动时大多比较重视骨干教师的示范引领作用，精心打造的观摩现场确实能让观摩者耳目一新，也确实能在一定程度上提高教师的思想认识和教学水平。
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你快乐所以我快乐——谈幼儿课间活动的组织
幼儿由小班升入中班后，大都已经习惯了幼儿园的集体生活，于是我们上午就设置了两个集体活动，而在两个集体活动中间还有15分钟的休息时间，孩子们可自由支配，尽情玩耍。
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自主教研，有效促进教师专业成长——浅析选修制教研模式的作用
谈到教研这一话题，许多教师会用“郁闷”、“纠结”、“沉闷”等词来形象地概括其目前所处的尴尬局面；许多幼教专家、教研员或园领导会纳闷：为什么原本应该轻松愉悦、讨论热烈的教研活动会“如此不堪”?而原本应是促进教师专业成长有效途径的它为何使得教师“唯恐避之不及”?
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幼儿园教学反思――花落知多少
幼儿园教学反思――花落知多少 一次美术活动课上，我准备带孩子学习手指点面――梅花。之所以选择梅花为活动主题，是因为孩子们平时通过教材及一些文学作品对梅花有了很多了解，而且梅花所蕴含的坚强、不畏严寒的品格也值得孩..
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以“对话”为突破口，提升教研组长主持能力
教研组长作为教研活动的设计者和组织者，其自身的引领能力对教研的实效性有着很大的影响，我园以三种“对话”为突破口，来提升教研组长主持教研的能力。
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幼儿园大班语言教案：像狼一样嚎叫
幼儿园大班教案：像狼一样嚎叫
标签：幼儿园大班,语言教案,像狼一样嚎叫类别：幼儿园大班语言教案浏览次数：12575次
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幼儿教师反思笔记――孩子最喜欢的学习
那天我园开展游戏观摩活动，我走进中班活动室，孩子们正在玩“小不点儿服装店”的游戏，我也就自然地参与进去。当“营业员”问我需要什么服装时，我脱口说出了一件“货架”上没有的服装，这可让“营业员”犯了难。看到这..
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