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利用园本研修促进教师专业发展的路径
[摘 要] 立足本园的教师专业发展既有助于教师自身的专业发展，也有助于提高幼儿园的教育教学水平。通过教师自我反思、同伴互助、搭建专业平台等路径，构建立体化的园本研修体系，能够有效地促进教师的专业发展。
标签：园本研修,教师专业发展类别：园本教研浏览次数：1315次
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幼儿园教师学习通识性知识的价值与途径
[摘 要] 在幼儿园教师培养课程体系中，通识性知识既是幼儿园教师必备的专业知识，也是幼儿园教师保教工作水平持续提升的源动力和支撑力。
标签：教师学习,通识性知识类别：队伍建设浏览次数：2993次
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幼儿语言能力的发展与环境的创设
语言是人们用来交流思想感情，以达到互相了解的交际工具。人们在劳动、学习、工作等活动中都离不开语言。因此，从小培养和发展幼儿的语言能力，让幼儿正确地掌握语言，具有十分重要的意义。
标签：幼儿语言能力,环境创设类别：语言教育浏览次数：475次
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幼儿教师观察记录：四步走，让老师学会观察记录
一次，一位老师这样问我：“张园长，你总让我们写对孩子的观察记录，但是，我不知道怎样观察孩子，怎样记录呢。”看来，这还真是个实际问题，作为业务园长我得抓住这个契机。
标签：四步走,观察记录类别：观察记录浏览次数：16875次
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推敲“教学艺术”细节之美
课堂教学怎样才能取得成功?随着新课程改革的深入，教师对课堂的认识更为准确和细腻。除了宏观上的把握，更需要在微若沙砾的细节上下功夫，细节成就课堂。“细”，微末之处；“节”，关键之处。课堂是由无数教与学的细节共同组成的，细节虽小，却是关键，能透射出教育的大理念、大智慧。
标签：幼儿教育艺术,课堂教学艺术类别：教学互动浏览次数：1041次
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浅谈幼儿教师体态语在教育教学中的运用
教师在教育教学中常用三种语言，有文字语言、声音语言、体态语言。文字语言传达信息、声音语言传达感觉、体态语言传达态度。
标签：幼儿教师,体态语言,教育教学类别：教学互动浏览次数：7673次
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幼儿集体舞教学的有效策略
集体舞是在音乐的伴奏下，全体幼儿共同参与，在集体活动中进行队形变化、人际交流的一种集体性舞蹈。作为一种集体参与的艺术活动，它既强调幼儿个性气质的展现，又强调幼儿情感的表达和交流，在简单、重复的动作表演中培养幼儿感受美、表现美的情趣，丰富幼儿的审美经验，体验表现和创造的快乐。在我园一年一度的“快乐集体舞”活动中，我们对幼儿集体舞教学的有效策略进行了相互研讨和交流，有了一些粗浅的看法。
标签：幼儿,集体舞教学,有效策略类别：教学互动浏览次数：2679次
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三个案例得到的启示
教育智慧是经过不断归纳、总结、反思获得的。下面三个案例是我在教育实践中的切身经历。三个案例涉及的幼儿年龄段不同，事件本身也各不相同，但把三个案例放在一起来思考，我们又会从中找到很多相通的地方，让我们获得一些启发。
标签：幼儿园个案分析,案例得到的启示类别：观察记录浏览次数：2340次
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创造就蕴藏在“破坏”中
幼儿教育中有人倡导“无错”原则，认为孩子是没有过错的，不应该一味批评。同时也有人认为，孩子的创造力往往表现在错误和破坏之中。
标签：创造,蕴藏,破坏类别：家园社区浏览次数：886次
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园长您应该关注什么？
作为一名业务园长，既承担着园所内涵发展的责任，又扮演着教师专业成长的引领者、推动者和管理者的角色。当一切定位，园长的视角其实恰恰决定了办园质量，园长的关注也日渐清晰可见。 一、关注科学管理，确
标签：园长管理,业务园长,园长视角类别：管理策略浏览次数：1044次