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幼儿教师随笔――让吃饭成为孩子的愉快时光
孩子进餐时经常会发生各种各样的事情，如不小心把别人的饭菜碰洒了，咳嗽、打喷嚏喷别人一脸饭…过去，老师总是赶紧设法解决问题，指出错误，教给方法，最后让孩子互相道歉。这样做，问题看似解决了，但往往影响孩子进餐的情绪..
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我的教育寻梦之旅
我的教育寻梦之旅
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研训一体中园长的角色定位（下）
研训一体的活动中存在的一些问题，使我们研训目标达成度不够，其主要原因在于园长在研训一体的模式中如何定位。我认为在研训一体中，园长角色定位应该是这样的：
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“亲子认知式”科学启蒙游戏的研究与实践
《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”从《指南》提出的科学探究三大目标以及相关的教育建议中不难看出，3～6岁儿童的科学探究活动，更多地指向自然和实际生活，家庭对科学启蒙活动的作用显得尤为重要。
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幼儿园课程的性质与特点
幼儿园课程的性质与特点是由幼儿身心发展的规律、特点以及幼儿教育的性质所规定的。明确幼儿园课程的性质和特点，有利于把握幼儿园课程的大方向。 性质 ①基础性。幼儿园课程的基础性可以从教育体制和人的发展这两个角度来..
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幼儿学习与发展：机遇与挑战
2012年1月10日，经济合作与发展组织(OECD)出版了一份名为《坚实的起点Ⅲ——幼儿教育与保育质量工具箱》(Starting StrongⅢ——A QuaIity TooIbox for EarIy ChiIdhood Education and Care)的新报告，重点关注幼儿教育的质量问题，其目标在于：第一，为质量下一个定义；第二，概括出五个提高幼儿教育与保育质量的政策杠杆。
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《幼儿园园长专业标准》的专业期待——访浙江师范大学杭州幼儿师范学院院长秦金亮教授
问：请您谈谈《园长标准》对促进园长专业化发展的意义。 答：任何一个成熟的行业、受人尊重的专业都有标准。
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幼儿园中班游戏：欢乐宝宝
设计思路： 球是幼儿最感兴趣的器械之一，它的特性的会滚动，能弹跳，有着很多种的玩法，不仅能发展走、跑、跳、平衡、爬等动作，而且还能帮助幼儿积累运动经验，提高运动能力.对幼儿非智力因素的影响起着潜移默化的作用。
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幼儿科学教育中应注意的问题(彭爱云)
1、培养幼儿的科学情感和探究科学的能力。教师对幼儿实施科学教育不能只看结果，更要注重幼儿探究科学的过程。即要丰富幼儿粗浅的科学知识，更要注重培养幼儿热爱科学的情感，激发幼儿对科学的兴趣，探求科学的能力（观察能力..
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幼儿园区域活动的观察与指导策略
区域活动的观察和指导是一种富有创造性的工作，在活动过程中，我们需要认真观察、分析并采取相应的态度和策略进行有效的指导。
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