区域活动：快乐的娃娃家

区域活动：快乐的娃娃家 记录一： 区角活动一开始，孩子们就迫不及待得向娃娃家跑去，很显然，他们都喜欢这个可以装扮自己，快快把自己变大的地方由于某种原因，翰翰没能拿到进入娃娃家必要的胸牌，因此他站在门外有些不..

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草地上的罐头

森林里的一块可爱的绿草地上，除了长着绿绿的草，还有一些小野花。 可是这一天，突然有个空饮料罐头大模大样地躺在绿草地上。怎么看都不顺眼。 猴子说：“这么好的草地，弄得不像样子了！这是人干的，他们最不爱干净。” 猴..

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是孩子，都会玩

曾经与很多外省市的教师一起畅聊幼儿游戏，听到一些由衷的羡慕：“到底是国际大都市，上海的孩子知识面广，就是会玩!”言下之意，幼儿游戏水平与城市发展相关联。

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幼儿园小班美术活动：将春天搬到画面上

幼儿园小班美术活动：将春天搬到画面上

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体检站的故事

自主游戏是幼儿自主、自由、自发的活动，教师不再有目的性的预设一些活动区域供幼儿游戏，而是单纯的提供一些辅助材料和道具，供幼儿选择。

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幼儿教师师德演讲：幼儿园教师师德总结

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品味“整合”――浅析我园特有课程模式及本人教学实践的利与弊(焦立群)

《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）第一部分“总则”第二条中提到“……城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。”我园是刚蹒跚起步的民办幼儿园，建园仅有四年时..

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入学前、后孩子注意力的培养及游戏推荐

        注意力是打开孩子心灵的钥匙，有了它，孩子便能学到好多东西，可如果注意力不集中、思想涣散，很多有用的信息便无法进入孩子头脑中。虽然造成

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浅论兴趣培养对学习的促进

导读：兴趣的广泛性,促使学生求知的广泛性。因此,要提高认识,采取措施,引导和注重学生的兴趣,促使他们全面和谐地发展。

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体验孩子——“角色反串”体验式教研活动初探

体验孩子——“角色反串”体验式教研活动，促使教师不再做传统意义上的“信息提供者”、标准答案的“发布者”或“核实者”，而是活动的参与者、体验者和促使者。

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