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家长工作也要“量体裁衣”——浅谈幼儿园家园沟通中的个性化互动
新接小班，作为老师需要面对的不仅仅是新的幼儿，还有新的家长。当孩子们顺利度过入园适应期，开始愉快的幼儿园生活时，家长们的适应期却刚刚开始。
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家长如何看半日开放活动
1．家长应积极参与幼儿园的半日开放活动。 2．家长应静静地做个旁观者，尽量不要干扰孩子的活动。 3．家长可以从孩子在各种活动中的表现，了解孩子的发展现状，在活动中观察孩子的变化情况，寻找家庭教育的侧重点。
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现在的孩子不适合上寄宿学校
理由有三 其一是教育体制，我国的教育体制更多重视的是共性的培养，不是个性的培养，孩子的个性发展需要家长做更多的工作，作为学校教育不足的补充。 其二是社会压力和节奏，越是压力大节奏快越不利于家庭关系的发展和维系，..
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教育方法：如何赞美孩子
教育方法：如何赞美孩子
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幼儿教学心得：我教幼儿这样看书
幼儿教学心得 我交幼儿这样看书
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幼儿园教学方法：要让孩子做游戏活动的主人
幼儿 教学 方法 孩子 游戏 活动 主人
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幼儿教师教学方法：对孩子不要“正话反说”
幼儿教师教学方法：对孩子不要“正话反说”
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如何让大班孩子不吵闹
大班的孩子已经有了自己的思维方式，不再像小班和中班的孩子连哄带骗就能让他们乖乖的听话了，嗓门大了起来，每次上课之前总是要像狮子半大吼一声才得以停下来，或者是使劲的敲打铃铛。 面对
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教学环节游戏化情景化，调动孩子的学习兴趣
小班孩子年龄小，不善于倾听老师的指令。目标制定不够精细。一备时技能发展目标定为在：能拖拉着玩具走和跑，发展动作的协调性。二备时目标调整为：能拖拉着玩具50米以内走跑交替，发展动作的协调性。在制定目标时参考《3-6岁儿童学习和发展指南》及《健康》领域的目标，要精细对动作技能要根据本年龄班具体量化、有可操作性。
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《3-6岁儿童学习与发展指南》学习感触
这个暑假的关键词无疑是“指南”二字了，从学期末准备参加幼儿教师把握学科能力考试，到教研员王老师的专题讲座，使我对《3-6岁儿童学习与发展指南》有了一个从“自学”到“有引领地学习”的学习过程。下面我就来简单说说我与《纲要》碰撞出的火花。
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