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在游戏中建构幼儿的数学经验
《3—6岁儿童学习与发展指南》提出．幼儿的数学学习应“注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习”“让幼儿在体验和探究的过程中学会发现问题、分析问题和解决问题”“初步感知生活中数学的有用和有趣”。幼儿园应在充满乐趣、挑战和无限想像的游戏情境中，丰富幼儿的感性经验，并激发和引导幼儿自主发现问题、提出问题、分析问题并解决问题，让幼儿在积极愉快的游戏中，积极主动地建构有意义的数学概念和经验。
标签：区域游戏,幼儿数学经验类别：区域游戏浏览次数：2760次
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幼儿园中班综合活动：可爱的秋虫
幼儿园中班综合活动：可爱的秋虫
标签：幼儿园,中班,综合活动,可爱的,秋虫类别：幼儿园中班科学教案浏览次数：4332次
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幼儿园小班教案：我喜欢
幼儿园小班教案：我喜欢
标签：幼儿园小班教案,我喜欢类别：幼儿园小班社会教案浏览次数：4085次
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作为园长今天我们怎样评课
指导教师正确理解和把握教育理念，提高教学实践能力，充分发挥园长的课程领导作用，确保幼儿园保教质量的不断提高，促进孩子全面和谐发展。
标签：园长,今天,我们,评课类别：管理策略浏览次数：1863次
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幼儿园小班教案：认识大象
幼儿园小班教案：认识大象
标签：幼儿园小班教案,认识大象类别：幼儿园小班社会教案浏览次数：8071次
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幼儿扎染方法例谈
扎染是我国一种古老的采用结扎染色的民间工艺，是把布料或服饰成品，按照制作设计意图，用折、压、揉、缝等方式捆扎染色，再拆去捆扎线或缝线，形成一定的图案花纹。
标签：幼儿,扎染,方法,例谈类别：教学互动浏览次数：6965次
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个别化学习材料设计要基于幼儿的发展
个别化学习活动是教师依据教育目标和幼儿的发展水平，根据幼儿的游戏特点创设环境与材料，使幼儿按照自己的意愿和能力在与材料的互动中展开的个别化、自主性、探究性的活动形式，是一种相对开放的、低结构的活动。
标签：个别化学习,材料设计,幼儿发展类别：社会性发展浏览次数：5646次
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蹒跚起步，走进书的海洋——浅谈托班幼儿早期阅读能力的培养
早期阅读是指O～6岁学前儿童凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人形象的读讲来理解读物的活动过程。目前国际范围内普遍认为，儿童自主阅读能力应当重视早期培养，起步越早越好。所以，在幼儿园托班就应该重视对幼儿早期阅读能力的培养。
标签：托班幼儿,早期阅读能力培养类别：语言教育浏览次数：1435次
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“冷”眼“旁”观的别样支持——针对能力弱势幼儿的有效指导策略
作为幼儿教师，要以爱心教育培养孩子们，这是我们必需遵循的职业操守。可在工作在实践中，我和身边的同事们也会走人一个怪圈，以为“爱真的能战胜一切”，而常常忽略“过度暖爱”背后的教育滞后性。事实上，“冷眼旁观”的“冷爱”背后，却深藏着巨大的教育艺术。
标签：能力弱势幼儿,指导策略类别：教学互动浏览次数：309次
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幼儿园优秀说课稿：中班语言《落叶飘飘》
幼儿园 优秀说课稿 中班语言《落叶飘飘》
标签：幼儿园,优秀说课稿,中班,语言,落叶飘飘类别：精选说课浏览次数：4253次