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小组长制在班级管理中的运用
小组长制是幼儿园教师在班级常规管理过程中使用的一种策略。它指在幼儿园一日活动各环节，让幼儿担任小组长帮忙维持秩序、监督检查、带头开展活动等。小组长被授予仅次于教师的权威，担负起对其他幼儿行为作出评价的责任，是其他幼儿学习的榜样。它在一定程度上减轻了教师负担，培养了幼儿的责任感、自我服务和自我管理能力，提高了班级管理效率。
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资源共享：为孩子着上幸福的底色
我们对孩子的关心，是对孩子作为一个“人”的全面的关心，包括他的身心健康、生活自理能力、人际交往能力、学业发展能力、兴趣爱好特长等，这样，我们的孩子才有可能像花儿一样自由绽放!
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入学准备何时开始?
在许多家长眼里，入学可是件大事儿，而且越来越受重视。许多家长在怀孕期间就实行胎教，孩子一两岁就开始上亲子班，都是想给孩子最好的教育，为今后的学习奠定坚实的基础。孩子上幼儿园后，家长们对幼儿园工作的要求也会站在入学的角度来审视，对幼儿园幼小衔接的工作有着较高的期望。
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幼儿园教学方法：帮助幼儿展开艺术的翅膀
幼儿园教学方法：帮助幼儿展开艺术的翅膀
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案例分析：擦鼻涕
一节美术活动正在有序地进行着，孩子们认真地画着各种新年礼物。“阿嚏——”，一声响亮的喷嚏突然打破了安静的教室，我闻声望去，只见我们的朱钰欣小朋友鼻涕已经挂在了鼻子上，嘴里嘟囔着：“老师，我有鼻涕了。”，并且还试图用自己的袖口来擦去鼻涕。我一边急得直叫：“快快快！快把鼻涕擦掉。”一边已一个箭步拿着纸巾飞速来到她的面前，擦去了鼻涕。“有了鼻涕要用纸巾马上擦掉，知道吗？”我边擦着边唠叨着这句反复出现的话语……
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以儿童为主体的“有效课程”
对于孩子们来说，生活即教育，教育即生活!在幼儿园里，孩子们所有的生活都是教育的内容，而幼儿教育的目标也终将通过生活来达成。
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把握关键期，培养幼儿早期阅读兴趣
导读：教师创设或利用各种环境，为幼儿提供各种条件，让幼儿将已获得的阅读经验运用于新的情景之中。如春天到了，教师带幼儿到户外欣赏春景，在大自然的怀抱中，让幼儿根据已有的经验，
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角色游戏中幼儿的行为探析——以“娃娃家”游戏为例
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：幼儿园应以游戏为基本活动。“‘娃娃家’游戏是角色游戏中的一种，是再现成人现实生活情景的一个窗口。”在“娃娃家”游戏中，幼儿根据自己平时观察到的家庭生活中的人物角色选择扮演，
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幼儿园大班语言活动说课稿：认识水生动物
说教材 1、教材分析 《水生动物》是大班下册第六单元科学领域中的活动内容，本课主要内容是介绍了水生动物的基本特征和多样性，要求幼儿能根据不同的特征，对水生动物进行正确的分类，同时让幼儿了解水生动物与人类的关系，
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幼儿音乐教育与幼儿情感的发展
摘要：以往的幼儿园音乐教育中，我们比较强调音乐的认知功能，而对其应有的社会化功能却重视得不够。情感是人的社会化的一个重要方面，音乐教育起一种特殊的美感教育，它把旋律、节奏、和声、声调等音乐要素有机地组合起来，将美好的情感付诸声音的表达中，拨动幼儿心灵中的琴弦，使他们产生强烈的情感体验。本文将就音乐教育对幼儿情感的发展问题作一些探讨。
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