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与高质量课程的互动中成长 ——《3-6岁儿童学习与发展指南》对提升幼儿教师专业素质的启示
文/天津师范大学教育学院 梁慧娟提高学前教育质量是我国学前教育改革与发展的永恒主题。改革开放以来，教育部颁布了一系列重要的学前教育法规和规章：《幼儿园工作规程》（以下简称《规程》）、《幼儿园管理条例
标签：指南,专业成长,幼儿教师类别：课改纲要浏览次数：3012次
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办好幼儿园的十个关键+一百个建议
随着幼儿教育的发展与市场需求，多元化的幼教模式已经向我们进军，包括教育集团的兴起、公立幼儿园转制为民营、私立幼儿园与外资幼儿园的开办等。幼教行业面临着严峻的考验，能否在这么多压力下脱颖而出，决定了未来的
标签：办好幼儿园,开办幼儿园,立园之本类别：园务工作浏览次数：568次
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细节决定成败——《幼儿教师88个成功的教育细节》评价
本书共有6章，阐述了如何与孩子交流、如何应对孩子的错误、如何和家长合作等幼儿教师十分关心的问题。这6章可以聚焦为两个中心议题：如何培养儿童的社交技能：如何构建良好的家园关系。
标签：细节,决定,成败,幼儿教师,教育细节,评价类别：教育理论浏览次数：1063次
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大班幼儿美术作品评价的原则
《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识的情感的方式也有别于成人。
标签：大班幼儿,美术作品,评价原则类别：美术教育浏览次数：1538次
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幼儿园教师对游戏理论认知及其影响的调查研究
一、问题提出：游戏是幼儿喜爱的一种活动，对幼儿的社会性、情绪情感、认知等方面的发展都有重要的作用。随着《幼儿园教育指导纲要(试行)》、《3～6岁儿童学习与发展指南》等文件的颁布，游戏作为幼儿园基本活动的观点深入人心。
标签：幼儿园教师,游戏理论认知类别：教育理论浏览次数：2971次
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幼儿园区域活动：问题及发展趋势
【摘要】幼儿园区域活动因其环境的丰富性、幼儿活动的自主和探索性而成为幼儿喜爱的活动。综观其发展，区域活动仍存在目标不明确、环境设置“两极化”、材料匮乏、教师指导随意、忽视评价等问题。
标签：幼儿园区域活动,发展趋势类别：区域游戏浏览次数：320次
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幼儿园教师日常教育教学工作的价值反思
近期在网上看到一篇题为《忙!但我没在为孩子忙!》的博文。这篇文章在幼儿园教师中引起极大共鸣.
标签：幼儿园,教师,日常,教育教学,工作,价值反思类别：教学反思浏览次数：4374次
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基于幼儿的经验创新游戏玩法
如何基于幼儿的经验创新民间体育游戏的玩法，使幼儿越玩越爱玩、越玩越会玩呢?我们对此进行了尝试。
标签：幼儿经验,创新玩法类别：区域游戏浏览次数：1032次
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浅谈幼儿教师的职业修养
幼儿教师的岗位是神圣的，幼儿教师站在人类未来的摇篮边，她幸福，她快乐，她
标签：幼儿教师的职业修养类别：师德与演讲浏览次数：3746次
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幼儿游戏指导中应把握的几对关系
作为幼儿游戏的指导者，我们常为游戏指导时如何才能做到“顺应幼儿游戏意愿”而苦思冥想，在评课时，我们常常听到这样的声音：“过于强调实现教学目标，忽略幼儿的自主发展”“游戏中不应该要求幼儿，应该支持幼儿……”等等，使我们变得畏手畏脚，究竟应该怎样厘清我们时而清晰时而模糊的思路呢?我想可以从以下几个方面来思考：
标签：幼儿游戏指导类别：区域游戏浏览次数：1121次