星光小镇快乐游——大班级部六一亲子活动方案

小镇由来 这是孩子们在幼儿园的最后一个六一儿童节，让人尤为期待。大班的孩子是最能干、最出色的，他们有自己的主见和想法，喜欢展示自己的特长，并具备了一定的协商、合作能力。

标签：星光小镇,亲子活动方案类别：园务工作浏览次数：852次

个案分析:带孩子走出“怕怕”迷宫

女孩金叶(化名)今年6岁，外表可爱，胆子却很小，晚上不敢自己单独睡觉。每当说起让她独自睡这件事儿，金叶都会硬顶回去：“我怕黑!”尤其让家长苦恼的是，问她为什么怕黑，她说黑夜里有许多怪物，会把她捉走。并且，家里只要来了客人，无论认识与否，她便会躲在自己的房间里不出来；平时，在外边走路喜欢溜边儿，靠着墙角走才会感到安全；还特别害怕雷雨天，每次看到雷电便会放声大哭。

标签：个案分析,孩子,走出,迷宫类别：观察记录浏览次数：779次

幼儿园中班社会教案：会说话的安全标志

设计思想： 标志是生活中对人们行动的一种指示、是简单形象的图画语言，尤其是安全标志在生活中能对我们进行提示、警告。它们是幼儿常常见到但又不易引起注意的安全标志。

标签：幼儿园中班,社会教案,安全标志类别：幼儿园中班社会教案浏览次数：2121次

幼儿园公开课的反思

对于公开课，大部分人倾向于从教学活动形式或目的来判断是否属于公开课。

标签：幼儿园管理,幼儿园公开课,教学反思类别：园务工作浏览次数：21495次

通过表演游戏促进幼儿文学想核心经验的学习与发展

表演游戏是幼儿通过扮演某一文学作品中的角色，运用一定的表演技能创造性地表现文学作品的一种游戏。幼儿在参与表演游戏的过程中，会再现角色的对话、动作、表情，体会角色的情绪情感，并完整演绎故事情节。

标签：表演游戏,幼儿文学,核心经验类别：语言教育浏览次数：2074次

差异中激活幼儿园发展的机制

　　教师是幼儿园质量生命的体现者，是我们管理的共同体，是幼儿园发展的推动者。但教师发展是不平衡的，有红花，必有绿叶，有高层次，必有低层次，这是辨证相对的概念。所谓的不平衡这里我把它界定为园际与教师个体的发展是高

标签：差异,价值,取向类别：管理策略浏览次数：855次

幼小衔接中的家、园、校三方对话

如何做好幼儿园与小学的衔接工作，是我们一直在思考的问题。近年来我们在家、园、校三方对话、三位一体的合作方面做了一些尝试与探索，取得了较为满意的效果。

标签：幼小衔接,家、园、校,三方对话类别：幼小衔接浏览次数：932次

为幼儿创造良好语言环境丰富幼儿生活条件

标签：语言环境,早期语言教育,语言表达能力类别：园长研修浏览次数：329次

为幼儿有尊严地感受幸福生活而努力

尊敬的各位家长朋友：　　　　下午好！　　　　首先感谢各位家长对我们工作的理解与支持，这种感谢是发自内心的、真诚的、由衷的。因为，说句实在话，我没有想到，我们办的幼儿园能在短短的一年半时间里，就晋升为省级示范园和

标签：家长会,师生关系,和谐类别：园务工作浏览次数：1319次

幼儿教师教育随笔：沟通的技巧

沟通是一门艺术，是人与人之间永恒的话题。沟通在我们生活和工作中无处不在，也是幼儿教师必须掌握的一项基本功。怎样才能做好各项沟通工作呢?下面就来说说我在实践中总结的几点经验。

标签：幼儿教师,教育随笔,沟通技巧类别：幼儿教师随笔浏览次数：2122次