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幼儿教师教育随笔：让孩子更大胆一些
许多家长认为孩子太小，很多事情都要由家长代劳、包办。但他们可能未曾想过孩子是否愿意坐享其成。记得之前看过一本名为《大卫，不可以》的绘本，其中大卫妈妈总爱说的一句话就是“大卫，不可以！”。大卫的种种行为都被看作是
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幼儿园教育反思――说对孩子发展有价值的话
教育反思――说对孩子发展有价值的话 在贯彻《纲要》的过程中，我们深刻地理解到《纲要》所倡导的是以人为本的教育。因此，随着研究的深入，我们从仅仅关注教育活动的组织转移到也关注幼儿的发展，从仅仅关注教育现象转..
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书海拾遗
“书籍是人类进步的阶梯”，高尔基的一句话道明了书的真谛。我最向往的就是手捧一本所倾慕的书，桌上放一杯淡雅的清茶，再配上一把古式坐椅，那种书韵和情调时常让我痴迷。我并非书痴，但却习惯了有书相伴的日子。 书是..
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分层互动，各行其道——保教主任的听课评课策略
幼儿园保教主任在听评课中应尽量做到与教师分层互动，针对各层次教师的特点和问题进行有效指导。
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幼儿教师教育随笔：老师，我就想和你说说话
雨儿是这学期才转学到我班来的，所以我会特别关注她。性格开朗的雨儿却没有一丁点儿初来乍到的生涩，她喜欢和男孩子们凑在一起，眉飞色舞地讲去乡下钓鱼的趣事，也热衷于和女孩子一起，玩巴拉拉小魔仙的游戏……
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有效开展家园合作的方法指导
《上海市学前教育纲要》指出：“儿童的发展受到来自学前教育机构、家庭、社会多方面的综合影响。学前教育机构必须与家庭教育、社区教育互相协作、配合，提高对儿童教育影响的一致性和有效性。”
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家园合作―破解家园沟通的障碍
菁菁与老师的官司 妈妈， 老师不好。这是菁菁从幼儿园出来跟妈妈说的第一句话。妈妈简直大吃一惊。老师怎么不好了？妈妈满心惶惑地追问菁菁。 老师不给我玩玩具。菁菁噘着小嘴，泪珠儿滚滚。老师给别的小朋友玩玩具了吗？..
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教师如何评课
评课对于教师而言，是其不断总结教学经验，提升教育教学素养的重要渠道。无论是自评、他评，还是互评，有效评课能调动教师的教学积极性和主动性，使教师从多渠道获取信息，转变教师的教育观念，帮助和指导教师改进教学实践。
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幼儿教师心得体会：如何做一名优秀幼儿教师
教师是对学生传授知识和技能、进行思想道德教育和心理健康培育的师长和益友。要成为一名合格的教师，必须要具备三个条件，即师德、师智、师能。师德主要指高尚的品德和人格、高度的责任感和事业心；师智主要指有广博的知识、精
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“小复读机”不在“重复别人的话”
记得我带大班，渐渐熟悉了孩子们之后，发现他们有一个“奇怪”的特点，总是喜欢把自己认为有趣的话一遍一遍的说，边说还边笑，真可谓是“自娱自乐”！就拿有一次上课来说吧，我叫一名小朋友站起来回答问题，不知是那名小朋友太..
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