提高幼儿园教师的情绪能力

教师的情绪能力是指教师觉察、理解自己与他人的情绪，并在此基础上适当地表达与控制、调节自己情绪的能力。

标签：幼儿园教师,情绪能力类别：队伍建设浏览次数：2751次

High／scope课程理念下学前儿童的冲突解决策略

一、High/scope课程理念下的闻题解决法 High／scope课程模式在我国被普遍称作为“高瞻课程”“高宽课程”“海伊斯科普课程”等等，

标签：High／scope课程,学前儿童冲突类别：课程模式浏览次数：656次

让孩子在自主探索中获取成功——对一次大班手工活动引导过程的评价

案例背景： 　　在我们日常的活动中，孩子们有时候会随活动产生的兴致进行提问，他们的小嘴巴里会冒出很多充满童稚的问题。这些问题有时比较容易解决、有时很可爱、有时候会令人尴尬、无言以对。

标签：大班手工活动,过程评价类别：美术教育浏览次数：404次

3～4岁幼儿的绘画特点及其教学建议

本研究采用观察法和作品收集法，对3～4岁幼儿创作的自由画、模仿画和临摹画进行了收集。研究结果显示3～4岁幼儿在构图能力、构思、绘画语意和色彩等方面表现出显著的年龄特点。

标签：小班幼儿,绘画特点,教学建议类别：美术教育浏览次数：12494次

强化幼儿行为习惯4原则5方法

幼儿在幼儿期形成良好的行为习惯，是确保其个性、心理健康发展的一个重要方面。一些良好的行为习惯若能在幼儿期就得到及时的强化，那么，就会有助于这个孩子今后在这方面形成永久的好习惯。

标签：习惯养成.幼儿行为习惯,原则与方法类别：习惯养成浏览次数：3132次

High／scope课程理念下学前儿童的冲突解决策略

一、High/scope课程理念下的闻题解决法 High／scope课程模式在我国被普遍称作为“高瞻课程”“高宽课程”“海伊斯科普课程”等等，它是2O世纪60年代美国“佩里学前教育项目”的主要组成部分，这项项目主要针对处境不利的儿童，由政府干预提供公立学前课程，

标签：High／scope课程,学前儿童冲突类别：课程模式浏览次数：590次

爱和接纳，给内向孩子最好的支持

注册v

标签：爱,接纳,支持类别：教育理念浏览次数：1944次

学前教育 该学还是该玩？

近日，国家教育部、发改委、财政部公布《关于实施第二期学前教育三年行动计划的意见》（以下简称“意见”），启动第二期学前教育三年行动计划。实施二期行动计划，是巩固一期成果，加快学前教育发展，进一步解决“入园难”问题

标签：学前教育,三年行动计划,小学化类别：园长研修浏览次数：307次

聚焦科学活动的梯度

在科学活动中树立梯度意识，就是要求教师在开展科学活动时做到由易到难、由简到繁、层层递进、步步深人，将幼儿的科学思维能力一步一个台阶地引向新的高度。

标签：聚焦,科学活动,梯度类别：科学教育浏览次数：877次

探索培养幼儿交往的途径

标签：探索,培养,幼儿,交往,途径类别：社会性发展浏览次数：664次