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幼儿教师教育随笔：做永远的孩子王
童年时，妈妈问我：“你长大了，最想干什么?”我仰起小脸。大声说：“我想当老师!”也不知从何时起我的心中就有了这个梦想，说不清，道不明。
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幼儿教师教育随笔：每个孩子都希望能有表现的机会！
豪豪是个比较活泼，并且很有“个人魅力”的孩子，于是，有的时候，我就会让他起头，带着其他小朋友一起做游戏，或是参加活动。一次，中午打饭的时间了，我便对豪豪说，你帮老师“管
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幼儿教师教育随笔：引导孩子自己处理问题
每当孩子们遇到问题的时候，我们总想马上给他们解决，让他们轻轻松松的生活，快快乐乐的游戏，但其实，我们这样做，反而不利于孩子的身心成长！今天下午，在孩子们进各个区角活动的时候，几个孩子一下子涌到娃娃家，不一会就传
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幼儿教师教育随笔：让孩子自己动手
晨间区域活动时，小朋友都在认真地做着各自的桌面游戏。忽然，一声“老师，我不会剪——”传来，循声望去，只见程炘小朋友一手拿着手工纸，一手拿着小剪刀站在那里。顿时我皱起了眉头，又是这个小家伙。动手能力就是比其他小朋
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幼儿教师教学反思：一句“对不起”真的能解决问题吗？
户外活动时间到了，我班孩子在做走轮胎的游戏。突然听到丁灿的哭声，我赶紧走过去，问：“你怎么哭了？”他指着康康说：“他打我。”我找到早已跑开的康康，“你快跟丁灿去道歉。”康康笑嘻嘻的对丁灿说“对不起”。过了几分钟，又有孩子来告状：“老师，康康又推我啦”，我再次找来康康，“你怎么回事？老是打小朋友”,康康连忙说： “对不起。”问题似乎又解决了。
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资源共享：怎样在有限的时间内和幼儿进行高质量的相处于交流
我是一名公司主管，工作特别忙，常常是我到家时孩子就快要睡觉了。平时主要是奶奶带孩子。周末我会有一天或大半天时间和孩子一起。在孩子眼里，奶奶是最亲的。
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幼儿教师教育随笔：植物角里的小插曲：给米兰“治病”
走进《3—6岁儿童学习与发展指南》，了解幼儿，这是幼教同仁的心愿。在一个充满欢声笑语的乐园里，教师就像一只快活的“鸟妈妈”，整天在幼儿们的一日活动中飞来飞去，作为一只引领幼儿幸福飞翔的“鸟妈妈”，幼儿们每天都在发生着意想不到的故事，每一个故事都是他们童心的精彩闪现。
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资源共享:有趣的机器人运物
女儿小时候，最喜欢和我们玩“藏猫猫”、“开飞机”的游戏，每次都玩得特别开心，上大班以后，女儿开始埋怨妈妈忙，都顾不上跟宝宝玩了，我这才注意到，自己的确有很长时间没有和孩子一起做游戏了。
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不同年龄段孩子的管教方法
2岁前后的小坏蛋有多坏，我们都已经知道了。最突出的表现包括：“不”字当头、打滚撒赖、一意孤行、占有欲强、自私霸道其实，孩子的这些行为都只是因为，孩子开始有了自我的意识、意愿、意图。但他们不懂得表达，甚至他们自己
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幼儿园中班社会活动设计--小手的发现
重点领域：常识领域 适合年龄：3---4岁幼儿 设计意图： 前一段时间，在我与中班幼儿共同游戏、玩耍时，发现他们虽然非常喜欢动手操作的活动，但是对手本身的认识却很少，结合中班幼儿的年龄特点及实际能力，设计了本次..
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