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在游戏中建构幼儿的数学经验
《3—6岁儿童学习与发展指南》提出．幼儿的数学学习应“注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习”“让幼儿在体验和探究的过程中学会发现问题、分析问题和解决问题”“初步感知生活中数学的有用和有趣”。幼儿园应在充满乐趣、挑战和无限想像的游戏情境中，丰富幼儿的感性经验，并激发和引导幼儿自主发现问题、提出问题、分析问题并解决问题，让幼儿在积极愉快的游戏中，积极主动地建构有意义的数学概念和经验。
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幼儿园区域游戏：纸杯游戏
游戏是幼儿自发、自主、自由的活动。近年来，开展自主游戏已成为幼教界的共识，我们也在这方面不断地进行着探索。 一天，翔翔从家里带来几个用纸杯自制的啤酒桶与好朋友冬冬玩了起来，他们或各自滚着玩，或两人合作推着玩，不时发出快乐的呼喊声。他们的玩乐吸引了小朋友的围观，不少人跃跃欲试。
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幼儿游戏开展的两个误区
游戏是幼儿最佳的学习方式，这是经过多项长期研究得到的共识。然而，在游戏活动中，怎样的设计和指导才是恰当的、如何有效地开展游戏，是令很多教师感到困惑的问题。
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幼儿园小班亲子游戏：亲子游戏7则
游戏名称：好玩的彩虹伞 游戏目标：宝宝练习躲闪能力,体验游戏的快乐。
标签：幼儿园小班,亲子游戏类别：幼儿园小班亲子游戏浏览次数：2691次
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小班幼儿身心健康发展之我见
《3—6岁儿童学习与发展指南》在健康领域中明确指出：“健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。幼儿正处于身体和心理发育的最初阶段和重要时期，维护和促进幼儿健康是第一位的，也是最重要的。”
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童年游戏的魅力
一天，5岁的女儿站在家门口，边做出大灰狼的样子边轻轻地说：“我是大灰狼!我要吃你!”接着，她做出射击样，小心翼翼地说：“我是猎人。我打死你!”我出
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痴迷电脑游戏有什么不妥?
许多孩子喜欢玩电啮游戏，玩到痴迷的程良。于是有家长产生了这样的想法：不是说大师的产生都是因为兴趣和痴迷吗?如果孩子一直痴迷下去，会不会成为游戏领域的大师呢?痴迷电脑游戏有什么不妥?
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小班角色游戏指导的6妙法
角色游戏是幼儿自然、自主开展的游戏，是幼儿按照自己意愿进行的一种游戏，是幼儿反映现实生活的一种形式，带有很大的自发性。
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对“Happy站台”游戏的分析与建议
区域活动时间一到，在中二班“Happy站台”的角色游戏区里，幼儿机械地重复着上火车去目的地、在火车上购物、下火车到旅游跳蚤市场购纪念品然后再上火车返回出发地的游戏。
标签：Happy站台,游戏分析与建议类别：幼儿教师随笔浏览次数：1986次
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重视游戏经验分享，提升自主学习能力
游戏分享是指幼儿在教师引导下讲述、讨论和分享他们在游戏中获得的经验和感受或碰到的问题和矛盾的过程。作为游戏的延伸和拓展，游戏分享具有重要的作用，是游戏过程的有机组成部分。
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