多元智能教育：怎样发展幼儿的音乐智能

如何培养乐感？乐感在儿童年幼时就会显露出来。在儿童能够说话之前，他们有时就会哼哼或者弄出一些典型的声音。乐感强的年幼儿童经常会不顾周围的环境，就开始哼哼叽叽、打拍子、倾听或者唱歌。如果没有音乐出现，他们会创造音乐！（这恰恰就是儿童的逻辑智力的发展，因为这样的发展有赖于丰富和有支持力的环境。）音乐天赋的早期表征并非总是这样的情况，有时它也会蛰伏很多年，等待着一个刺激或者有利于它成长的环境。

标签：多元智能,音乐智能类别：多元智能浏览次数：1228次

幼儿园大班科学教案：有趣的电动玩具

  活动目标  1．在操作中感知电动玩具的共同特征——有电源才会动。 2．初步了解正确使用电池的方法。 3．进一步激发对电动玩具的好奇心，发展探索的兴趣。

标签：幼儿园,大班,科学教案,电动玩具类别：幼儿园大班科学教案浏览次数：1443次

幼儿故事：罗慕洛与雷蒙（意大利）

幼儿故事：罗慕洛与雷蒙（意大利）

标签：幼儿,故事,罗慕洛,雷蒙类别：幼儿文学欣赏浏览次数：492次

基于民俗文化传承的幼儿园环境创设

环境是重要的教育资源。基于民俗文化传承的幼儿园环境创设应以民俗文化为载体，以幼儿发展为目的，巧妙利用幼儿园的各种物质条件与活动形式，创设以民俗戏曲文化、民俗节日文化、民俗工艺文化和民俗饮食文化等为内容的环境，增进幼儿对民俗文化的了解和对家乡的热爱之情。

标签：民俗,文化,传承,幼儿园,环境,创设类别：环境创设浏览次数：3879次

小班年级部第一学期教研总结

标签：小班,考研,总结类别：幼儿园教研工作总结浏览次数：1381次

浅谈幼儿园的双语教育

二期课改的理念指出，要摆脱幼儿园教育小学化的倾向，以儿童发展为本。发展幼儿各方面的能力，使幼儿在愉快的环境中获得对其终生发展有用的教育。幼儿园的幼儿正处于语言发展的关键期与敏感期，如果不能及时进行语言的教育活动

标签：双语教育,双语教学类别：课程模式浏览次数：5293次

家园关系管理策略

      随着“家园合作、同步共育”教育思想的逐步深入，传统的家长会、家访、联系卡、家长留言等家园互动形式已远远不能满足需要。完善家教指导、摒弃家园

标签：家园共育,家长,家园关系类别：管理策略浏览次数：959次

幼儿园中班“六一”亲子游戏一组

幼儿园中班“六一”亲子游戏一组

标签：幼儿园亲子游戏,六一活动,活动方案类别：幼儿园中班亲子游戏浏览次数：3863次

关注与鼓励（王娟娟）

班上新来了一个文静又内向的小女孩小英。平时不声不响，不会积极主动与同伴交往，上课老师提问也不爱回答，性格比较孤僻，经常自己静静地坐在一旁，不搭理人。过了一段时间，其他小朋友也不爱跟他玩了。面对这样一个孩子，我该..

标签：培养孩子的健康性格类别：资源共享浏览次数：903次

爱的呼唤

案例描述：　　菲菲从小由奶奶带大，刚到我们班时，我发现她比较活泼、好动，爱做小动作，活动时注意力不集中，喜欢到处跑，做事容易分心，容易受干扰，自制力较差。　　分析：　　我与家长交谈时才知道，她在家也是东碰西摸，..

标签： 类别：教学互动浏览次数：1050次