搜索一下行为习惯，共有13387条结果
-
培养幼儿良好交往能力的实践研究
交往在人一生的发展中占据重要地位。本研究中“幼儿良好交往行为”指的是幼儿以比较恰当的方式与周围人(包括同伴、家长、教师)沟通交流，在满足自己需要的同时，得到别人的认可或赞同。对于幼儿，具有良好的交往能力对其智力发展、以后的学业水平及未来走入社会均有重要作用。
标签：幼儿社会性发展,幼儿交往能力研究类别：社会性发展浏览次数：1528次
-
幼小衔接到底指啥？家长千万别混淆概念
从学生家长、幼儿园和小学教师到教育领域的经营管理者与教育专家，对幼小衔接的概念与定义都有不同的理解，有的落后、有的超前；有的较模糊、有的较清晰。
标签：幼小衔接概念,混淆概念类别：幼小衔接浏览次数：1430次
-
不想毁掉孩子自尊 这些行为家长别做
生活当中，很多父母不注意在孩子面前的言行举止以及教养方式，我们总结了生活中父母18个危险行为，如果你有这些行为，如果你不想毁掉孩子，那就马上停止这些无聊举动吧！ 以下的一些做法会摧毁孩子的自尊，将孩子贬到
标签：幼儿心理,教育方略类别：教育理念浏览次数：1656次
-
对幼儿坚持性品质的理解与思考
【摘要】《3—6岁儿童学习与发展指南》中，虽然没有明确地把学习品质作为一个领域进行阐述，但培养幼儿学习品质的理念却融人到了《指南》中的各个部分。
标签：坚持性品质类别：社会性发展浏览次数：902次
-
家庭教育中的关心爱护与严格要求的原则（彭爱云）
父母关心爱护自己的孩子是人之天性。这种爱是培养孩子良好品德和行为的感情基础，没有这种爱，就谈不上教育，就难以达到好的教育效果，但爱而不教，管而不严，自然也达不到教育的目的。因此，家长在教育孩子时，要注意把关心爱..
标签：不要溺爱 孩子类别：资源共享浏览次数：1523次
-
幼儿园生态式区域活动中教师观察存在的问题与解决策略
在区域活动中，教师对活动的设计和引导，均需以其对幼儿区域活动过程的观察为支撑，只有做好了观察，才能对幼儿因材施教，并将活动一步一步引向深入。
标签：生态式区域活动,教师观察问题类别：区域游戏浏览次数：228次
-
不要吓唬孩子（成群）
对一些难缠、执拗的小孩，一些家长爱用恐吓作为解决孩子无理哭闹的教育方式，孩子被吓老实了，自然也没有非分的要求。殊不知，常以恐吓作为教育手段，会带来一系列危害。对于孩子来说，外面的世界是宽广、精彩、富有吸引力的，..
标签：不要吓唬孩子类别：幼儿教师随笔浏览次数：742次
-
教育随笔:细菌的故事
皮亚杰认为，儿童期的孩子，特别是三四岁的孩子普遍存在一种独特的泛灵心理。泛灵心理，就是把所有的事物都视为有生命和有意向的东西的一种心理倾向。我通过故事赋予细菌以生命，促使孩子把外部的、被动的老师说教“认真洗手”，转化为内在的、主动的“我来消灭细菌”，使孩子从根本上改变了自己的行为，久而久之将形成良好的习惯。
标签：教育随笔,细菌的,故事类别：幼儿教师随笔浏览次数：612次
-
班级规则建立途径
banji guize jianli tujing 班级规则建立途径(approach of the establishment of the classroom rules) 班级规则又称班级常规，是指幼儿..
标签：班级规则类别：教学互动浏览次数：2096次
-
有快的，有慢的，怎么办？
冬天来了，天气变得越来越冷，孩子们外出活动的时间便相对减少了，于是我们几个老师商量着增加了美工活动。这一段时间里，孩子们的积极性很高，当然这也源于他们用自己的小手制作出各种各样精致的小物品：漂亮的蝴蝶花、好玩的..
标签：不同性格的孩子类别：幼儿教师随笔浏览次数：830次