搜索一下儿童百科知识――过年的传说，共有36891条结果
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利用不同评价语言，提高教学活动的有效性
评价语言是教学活动的第二灵魂，教师应根据不同教学活动和教育个体的需要灵活运用不同的评价语言，以提高教学活动的有效性。
标签：教育评价,评价语言,教学活动的有效性类别：教育理论浏览次数：1038次
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谁来分米饭
每当中午要吃米饭的时候，孩子们表现都非常好，因为他们都想让老师选他来分米饭。今天中午当然也不例外。 “今天中午谁来分米饭？”我刚说完，孩子们就争先恐后的说：“我来分！我来分！”我看到孩子们焦急的眼神好想在告诉我..
标签：谁来分米饭类别：幼儿教师随笔浏览次数：899次
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在角色游戏中提高“正效介入”的几点尝试——《指南》背景下角色游戏的开展与推进
华东师范大学华爱华教授在《解读》中指出：“如果你的介入是通过观察，在顺应幼儿游戏意愿的前提下支持并推进了幼儿游戏的发展，就是‘正效介入’。如果你的介入干扰和转移了幼儿自己的游戏，使幼儿的行为变得被动而无趣，那么这个介入就是‘负效介入’。”
标签：角色游戏,正效介入,指南,类别：区域游戏浏览次数：2404次
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童话――为大自然歌唱
“六一”儿童节那天，妈妈为敏敏买回一个可爱的洋娃娃。这个洋娃娃的本领可大了，不但会眨眼睛，而且会说小动物的话。敏敏非常喜欢它，整天把它抱在怀里。没过几天，他们就成了好朋友。 星期天，天气特别好，一朵朵白云在天上..
标签：童话,大自然类别：幼儿文学欣赏浏览次数：693次
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建构游戏的特点及指导要点
建构游戏是幼儿利用积木、纸盒等各种不同的建构材料构造一定的物体形象来反映周围生活的一种游戏。由于年龄段的不同，幼儿的建构游戏各有特点，这就需要教师有针对性地进行指导。
标签：幼儿园建构游戏,建构游戏特点,教师指导要点类别：区域游戏浏览次数：6474次
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幼儿园六项评价标准，你的园达标了吗？
幼儿园班级环境、游戏布置评价表 1、整体环境适合本班幼儿的年龄特点。 2、大环境色彩鲜艳、和谐、富有美感。 3、环境中教学特色明显，教育性强，气氛浓厚。 4、环境能体现孩子的主体
标签：评价,评价标准,幼儿园评价类别：园务工作浏览次数：933次
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幼儿教师观察记录：试一试，你能行
有这样一个小男孩，他四岁多，在他较为内敛的性格中似乎还夹杂着些许的不自信，他有着一个好听的名字叫“瀚瀚”。 在日常生活中，瀚瀚总会低估自己的能力，他不愿去尝试新鲜事物，总是小心翼翼，害怕犯错误，也不能够主动向老师提出要求和意愿。
标签：幼儿教师,观察记录,你能行类别：观察记录浏览次数：6696次
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幼儿教师教育随笔：抓住教育的契机
入园的幼儿虽然经常生活在幼儿园的群体之中，但他们对培养自己关心别人及集体的美德还不太理解。例如：有的幼儿清早一来园就占住自己喜爱的玩具，不肯和大家一起玩；有的幼儿一手拿着图书，一手玩着
标签：随笔,教育契机类别：幼儿教师随笔浏览次数：557次
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幼儿园小班案例分析：老师，我不睡觉
幼儿园小班案例分析：老师，我不睡觉
标签：幼儿园个案分析,小班案例,我不睡觉类别：观察记录浏览次数：33069次
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我园《指南》实践中的家长工作
我园作为湖南省《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)实验园，《指南》实验工作在全园如火如荼地开展。家长作为幼儿的第一任教师、幼儿园最亲密的合作伙伴，在我们的广泛宣传与大力发动下，也投身到“学习《指南》、践行《指南》”的行列中来。
标签：《指南》,家长工作类别：家园社区浏览次数：2707次