搜索一下孩子与大人的区别，共有40508条结果
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作曲与即兴创作：从理论到实践
我们这些学习奥尔夫-沙络维克教学法的人对作曲和即兴创作经历的重要性有着“特别的热情”。我们相信，这种教学法将给我们的学生一个深刻的、丰富的经历，可以激发他们的创造性，发展他们的音乐才能。下一届的AOSA学..
标签：音乐学习类别：奥尔夫浏览次数：936次
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一日规范化管理：优化幼儿园户外体育活动
体育活动因内容的多种多样，又不局限于形式而深受孩子们的喜爱。济南铁路老屯幼儿园户外活动场地1600平方米，是一个开阔的空间，在户外，孩子们自然的玩，自然的成长，自然地获得各方面的发展。在当今家庭育儿方式上存
标签：规范化管理,户外,体育活动类别：管理策略浏览次数：864次
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教育随笔：一句话的奇迹
教育随笔：一句话的奇迹
标签：教育随笔,一句话,奇迹类别：幼儿教师随笔浏览次数：591次
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“逗你玩”，让一日活动充满游戏情趣
德国一位学者有过这样一个比喻：将15克盐放在你的面前，你无论如何也难以下咽，但将15克盐放入一碗美味可口的汤中，你在享用佳肴时15克盐全部吸收了。游戏之于幼儿的学习，犹如汤之于盐。游戏是幼儿园的基本活动，怎样让幼儿园的一日活动充满游戏情趣，成为我们反复思考的一个问题。
标签：逗你玩,音乐教育类别：音乐教育浏览次数：949次
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操作材料的提供及与幼儿之间的互动
操作材料是幼儿数学活动的载体，是帮助幼儿系统地建构数学知识及诱发幼儿主动探索学习的工具，它本身的特性及由这些特性所规定的活动方式往往决定着幼儿获得知识的多少，激发兴趣的大小及开发智力的深度。教师应慎重考虑数学活动中的材料选择，并激发幼儿与材料发生相互作用，促进幼儿积极去发现、去寻找、去探索数学奥妙的愿望。
标签：操作材料,提供,幼儿之间,互动类别：教学互动浏览次数：2734次
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教师在回顾时间支持幼儿学习的教学策略(二)
在上期我们同大家分享了幼儿在回顾时间的表现特点，并介绍了相关的教师支持策略，
标签：支持幼儿学习,教学策略类别：教学互动浏览次数：723次
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吃不好是因为嚼不烂
现在，不少孩子普遍喜欢吃豆腐、茄子、西红柿、软面条等柔软食物，遇到肉块、排骨、芹菜、胡萝卜、苹果等需要咀嚼的食物就不吃了。有的孩子因咀嚼能力差，吃饭特别慢，每次吃到饭凉了还剩半碗。
标签：卫生保健,吃不好,嚼不烂类别：科学饮食浏览次数：5544次
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幼儿园小班教案：萝卜真好吃
幼儿园小班教案：萝卜真好吃
标签：幼儿园小班教案,设计,萝卜,真好吃类别：幼儿园小班健康教案浏览次数：33399次
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用心做教育——观《热血教师》有感
用心做教育——观《热血教师》有感
标签：教育,热血,教师,有感类别：党团文案浏览次数：1072次
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幼儿集体科学活动的生成
集体科学活动是培养幼儿科学意识和科学精神的重要手段之一。
标签：幼儿,集体,科学活动,生成类别：科学教育浏览次数：723次