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如何提高幼儿教师培训的有效性和针对性
幼儿教师的培训需要教师在培训过程中将互动和知识分享相结合。互动和分享有助于幼儿园学习共同体建设，而学习共同体建设又为幼儿教师专业发展提供了新的平台。 教师专业化是历史发展的必然趋势和教育发展的
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北京：学前教育投入15亿 幼儿园增2.3万个学位
市教委昨天传来好消息：今秋开学，本市通过新建和改扩建等方式，可增加幼儿园学位2.3万余个，在一定程度上缓解入园难。同时，非教
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《北京幼儿园收费管理实施细则（试行）》发布
备受关注的《北京市幼儿园收费管理实施细则（试行）》正式发布。从9月1日起，本市公办幼儿园将根据不同类别实行4类收费标准，其中，市级示范幼
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幼儿园新教师培训方案
新教师是店集教育的未来和希望，为了促使新教师在较短时间内适应教育岗位的基本要求，实现师德、教学艺术和教育管理能力的同步提高，以促进教师队伍专业化的建设，特制定本方案。
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“交流式反馈”促进对话与思考
教学观摩后向被观摩教师进行反馈，是幼儿园业务管理者常见的一种工作方式，目的是帮助教师更好地改进实践、促进专业能力的提高。“
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在园本培训中提升教师的信息素养
信息素养，是指人们对各种信息的认识能力，以及他们在信息活动中所表现出来的各种能力的综合素质。它包括信息意识、信息能力、信息思维、信息手段、信息伦理道德等内容。园本培训作为教师专业成长的有效途径，以针对性强、灵活可操作的优势越来越受到教育工作者的关注。
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从需求着手，提高园本培训的实效性
近些年来，新教师源源不断加入我园，为了帮助她们尽快熟悉教育教学，在制定培训计划时，我想当然地多安排了基本教学教法的学习。
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幼儿园教师培训形式
you’eryuan jiaoshi peixun xingshi 幼儿园教师培训形式(ways of kindergarten teacher training) 中国幼儿园教师的培训方式主要是： ①职前..
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园本培训中的有效策略
教师群体，存在着个性、年龄、经验、专业技能等多方面的差异，他们在成长过程中也有着不同的发展需求。因此，我们园领导本着“让每一个教师都走向成功”的理念，积极采取有效的园本培训策略，努力营造和谐奋进的研修氛围和互动合作的群体环境，激发教师的主体意识，使教师在实践研究中找到自身的发展方向，在合作、务实、创新中更快地成长。
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幼儿园教师培训制度
为了认真搞好教师培训工作，完成培训任务提高教师的教育理论水平和业务素质，依据《中华人民共和国民办教育促进实施条例》的规定，特制定本制度。
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