在比较中解读幼儿

随着教育改革的深入，我们越来越关注幼儿的主动学习和个别化教育，这对教师的专业发展水平尤其是解读幼儿的能力提出了挑战。

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为教师的专业成长培土施肥

　　　　为使教师具有较强的不断自我更新的能力，我园确立了一个坚定的方针：大力为教师的专业发展培土施肥。围绕此方针，我们先期开展了以下工作：　　　　　　首先，对教师基本状况进行分析。我园教师全部以中青年组成，现有

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幼儿园在竞争什么

随着我国经济体制改革的不断深入，幼儿园之间的竞争也日益激烈。幼儿园到底在竞争什么？如何适应社会与家长的需要，求得可持续发展，一直为我们所关注。

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快乐体育 健康身心——第九届全国学前儿童健康教育学术年会综述

由中国学前教育研究会学前儿童健康教育专业委员会主办、广州教育学会幼儿教育专业委员会承办的第九届全国学前儿童健康教育学术年会，于2014年11月19～21日在广州召开。

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家、园、社区协同教育的现状、影响因素与发展路径

[摘 要] 家庭、幼儿园和社区的协同教育对幼儿的身心健康发展具有重要意义。协同教育认识欠缺、教育主体地位失衡、协同教育实践指导匮乏等是影响家、园、社区协同教育的重要因素。

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课题引领助推教师专业成长——以广州市某园“班际互动式区域活动”课题为例

【摘要】教师的专业水平是幼儿国进步发展的关键因素。课题研究是促进教师专业成长的有效途径，在开展课题研究的过程中，教师通过理论自学、小组讨论、专家指导方式更新知识结构，提升理论联系实际的能力，实现理论水平、实践能力的双向提升。

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观察记录：从“捣蛋王”到“聪明娃”

过去，凭着印象，我和很多老师一样，认为涵涵是班里的”捣蛋王”，注意力不集中，规则意识也比较淡薄。但是，随着持续观察和定期记录、反思，我发现，我眼睛里的涵涵变了，也许不是涵涵变了，而是我看他的视角变了，我更懂他了。

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指导新老师的管理策略

　　　　新学期开始了，班上来了一位新老师，我窃喜有了帮手，同时也面对着很多意想不到的问题。　　　　问题　　　　1.混乱的小班初期，新教师为什么帮不上忙?　　　　带过班的老师都有体会，新小班是最累人的。这一时期是

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新生看这里

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幼儿合作性美术活动的初探——课题申报

一、课题的现实背景。人类历史越向前发展，个人的力量就相对薄弱，而在现代社会中，不管是经济活动，还是文化活动，都要求人们协调合作。

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