幼儿教师教育随笔：老师，去了哪儿

自从认真学习了《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)后，很多语句都深深映入了我的脑海。

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如何让幼儿拥有一个甜蜜的午睡

众所周知，充足的睡眠，能使幼儿精神饱满，食欲旺盛，减少疾病，促进其全面发展。午间休息好，能消除上午集体活动带来的疲劳，还能保证下午活动精力旺盛。

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调整自制玩教具评价制度，引导教师转变教育行为

适宜的管理制度是教师专业成长的催化剂，而不适宜的管理制度将直接影响教师的教育观念和行为。因此，我园一直非常重视制度建设对于教师教育行为的导向作用，在实践中有意识地通过某种制度的建立或调整，引导教师改变教育行为。以下是我园“自制玩教具评价制度”的调整过程。

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“自由自在，我的家”：记大二班环境创设历程

作者的话：给孩子一片自由的天空，让他们用自己的方式“讲述自己的故事。”教室就像我们的家，整体环境布置要温馨、和谐、艺术性强，最重要是孩子们喜欢。他们能在这里感受到温暖、心情舒畅、有安全和信任度，物品摆放美观有序

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幼儿园管理策略：幼儿园管理应指向什么

近两周，因区督学的特殊身份，有幸参与了十三所幼儿园市现代化幼儿园达纲的验收评估以及申报省一级、二级幼儿园等级的预查。期间让我有机会比较深入地了解了那些幼儿园的园务管理、师资队伍建设、办园条件和保教质量等情况，直接学习了同行不少的经验，但更大的收获却是留给我有待静心思考的一串串问题。

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幼儿教师教育随笔：“可怕”的学习故事

自从两年多前接触到来自新西兰的“学习故事”后，我就被“学习故事”所体现的成长型思维模式，以儿童为中心的儿童观、教育观、课程观所吸引。

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幼儿园中班安全教案：危险地方场所安全教育

幼儿园中班安全教案：危险地方场所安全教育

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混龄教育的学习与指导策略

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阳刚助学课程中爸爸的角色蜕变

阳刚助学是通过男性助教与幼儿的互动，以男性特有的坚韧果断的性格和简约粗犷的处世风格，潜移默化地影响孩子形成自信、坚强、勇敢、果断、大方、关爱等品质而开发的助学活动。

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“正常入园”与“插班”的分析比较

为了孩子更好的适应幼儿园，很多家长选择晚半年入园，将目光锁定在春季插班上，或许，在一个少有哭声的群体里，自己的宝贝更容易喜欢去幼儿园。插班与正常入园，哪种方式对宝宝更好呢？

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