幼儿居家安全教育存在的问题与对策

我园开展省级安全课题“幼儿安全教育问题的研究”，针对幼儿居家安全教育存在的问题进行了分析，并采取了一系列的策略，旨在对幼儿进行初步的、最基本的安全指导和教育，来逐步提高幼儿预见危险的能力，让他们初步懂得如何保护自己。

标签：幼儿居家安全教育类别：社会性发展浏览次数：821次

给园长的四条建议

　　一、承认教师是幼儿园发展的主体力量　　　　承认教师是园所发展的主体力量，意味着管理观念中管理者角色地位的根本转变。管理者应努力地将自己“高高在上”的管理理念转变为“并肩作战的战士”。幼儿园的管理者首先要明确

标签：尊重,宽松,温馨类别：队伍建设浏览次数：856次

和幼儿园老师沟通的恰当方式

宝宝进入幼儿园了，日常生活中接触最多的人就变成了幼儿园的老师和小朋友，家长想要知道宝宝的一言一行，都需要和老师多多沟通。

标签：幼儿园老师,沟通方式类别：家园互动浏览次数：885次

幼儿园美术欣赏活动的选材策略

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。

标签：幼儿园美术欣赏活动,美术选材策略类别：美术教育浏览次数：4217次

幼儿园小班亲子游戏：幼儿园亲子活动方案

标签：幼儿园亲子,活动方案类别：幼儿园小班亲子游戏浏览次数：124次

大班为什么要开展主题搭建

我身边的很多年轻教师都有一个困惑：为什么一定要进行有主题的搭建。“难道孩子们进建筑区就得搭天坛、立交桥，搭别的不可以吗?”“不是说要看孩子们的兴趣吗?让孩子们喜欢搭什么就搭什么，难道不行吗?”

标签：大班主题搭建类别：区域游戏浏览次数：1058次

浅谈如何在幼儿园积极开展游戏活动

在《幼儿园工作规程》中提出"以游戏为基本活动"。《幼儿教育纲要(试行)》指出:幼儿园的教育要"尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，……促进幼儿富有个性的发展"。幼儿教育家陈鹤琴先生说过:"游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命。"

标签：幼儿园游戏活动类别：区域游戏浏览次数：6291次

简单背后的复杂——幼儿园科学探究学习有效性拷问

课堂“活”起来，儿童“动”起来，负担“减”下来，效率“高”起来，这是课程改革追求的理想效果，但由于受到各种条件，尤其是教师专业素养的限制，课改理念在实践中往往会走样。

标签：幼儿园科学探究学习,有效性拷问类别：科学教育浏览次数：1836次

基于多元表征的幼儿数运算集体教学活动的设计理念——以数学集体教学活动“姜饼人”为例

一般来说，学前儿童加减运算能力的发展有三个阶段的水平，即动作水平、表象水平、概念水平，顺应从具体到抽象的认知发展规律。

标签：多元表征,幼儿数运算活动,数学集体教学活动类别：数学教育浏览次数：3484次

从生活出发，培养幼儿的自我保护能力

活泼、好动，有强烈的好奇心是所有孩子的共性，他们对事物具有浓厚的兴趣，什么都想看一看、摸一摸。但是，他们的能力和体力却十分有限，动作的灵敏性和协调性较差，又缺乏生活经验，因此，常常不能清楚地预见自己行为的后果，对突发事件不能作出准确的判断，当处于危险之中时，也缺乏保护自己的能力。

标签：幼儿安全教育,幼儿自我保护能力类别：社会性发展浏览次数：1098次