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家长四乐
从2006年起,我园建立了网站,班级建立了网页和BBS论坛。2008年,个别教师通过Email和家长进行个别交流,幼儿园开通公共邮箱,共享资料;部分家长自主建立班级QQ群,邀请老师和家长加入进行育儿交流沟通。
标签:家长四乐类别:家园社区浏览次数:594次
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主题背景下幼儿主动思维课程建设的实践研究
在传统教育体制下,幼儿获取知识的途径主要通过书本和教师的知识传授,逐步养成了“复制型”的思维方式,其特点为遇到问题时多以“相似问题”经验为基础,很少去思考其他解决问题的方法。
标签:主题,背景,幼儿,思维课程,建设,实践研究类别:课改纲要浏览次数:1260次
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大班晨间锻炼“1+1”
大班晨间锻炼的质量对幼儿的体能和动作发展有着重要作用,但观察评估发现,在晨间锻炼活动中存在着许多问题,主要表现为:晨间锻炼的项目与内容由教师规定,幼儿的积极性不高:器械随意取放,幼儿缺乏自主管理的意识;幼儿自我保护的意识和能力较弱。针对这些问题,我们探索出以下教育策略,有效地提升了大班幼儿晨间锻炼的水平与质量。
标签:晨间锻炼类别:健康教育浏览次数:1472次
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师德培训:幼儿园教师亲和力规范要求
一、物质环境的亲和: 所有的环境提供与准备都是为幼儿精心设计的,具体要求如下: 1、可以在幼儿园教学楼大门玻璃两侧或班级贴有:“笑脸迎家长 亲切待宝宝”等有代表性的亲切标语。 2、幼
标签:师德,培训,新教师培训 类别:队伍建设浏览次数:2416次
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关注幼儿游戏中的“弱势群体”
“弱势群体”的概念源于社会科学。主要用来指那些由于某些障碍及缺乏经济、政治和社会机会而在社会上处在不利地位的人群。有人将这个概念引入到教育领域中,用来指学生当中被教师忽视的人群,即“学习成绩差的人群、纪律差的人群、没有任何明显的长处默默无闻的人群”[1]。
标签:教师观察与指导,关注幼儿,弱势群体类别:区域游戏浏览次数:1689次
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幼儿教师教育反思:扶正爱的天平
每个班里都会有一两个特别调皮、淘气的孩子,他们总是做出很多惹是生非的事情,着实让老师伤脑费神。班上的墨墨就是一个出了名的小调皮,任性、不受约束、好强、喜欢攻击别人、感到被侵犯时采取偏激的方式反击……
标签:幼儿教师,教育反思,扶正爱的天平类别:教学反思浏览次数:739次
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项目研修中的“三度”
从2006年开展教育部“园本教研制度建设”项目区工作研究以来,重庆沙坪坝区一直在探寻什么是有效的区域教研?有效的园本教研是在一定的时间范围内,老师们“带着困惑而来,在参与研讨中解决问题,引发新思考,产生新问题而离开,再回到实践中探究”的循环往复的过程。
标签:项目研修,三度类别:园本教研浏览次数:342次
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“特色园”的普遍形式及创办策略
随着市场经济的不断推进,作为非义务教育的幼儿教育,也处于变革之中。计划经济时期由国家包、国家养的幼儿园逐渐被推向市场,原有的办园体制、办园模式中的许多理论已日益落后于实践,失去指导意义。各幼儿园在挣经费
标签:特色园,园本,特长类别:管理策略浏览次数:1019次
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《如何有效实施幼儿园主题性区域活动》评介
《如何有效实施幼儿园主题性区域活动》一书以生态学思想为指导.明确将幼儿园主题性区域活动定位为幼儿园课程实施途径的有机组成部分,深入浅出地系统阐释了幼儿园主题性区域活动的内涵和特性。
标签:幼儿园主题性活动,区域活动类别:环境创设浏览次数:1581次
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幼儿园开展人文教育的价值与路径
[摘要]幼儿园开展人文教育有助于幼儿的人格养成,有助于教师的专业发展,有助于幼儿园的内涵提升。幼儿园人文教育资源可以从社区和家长、当地民俗文化和传统文化中挖掘。
标签:人文教育,价值与路径类别:管理策略浏览次数:734次