我班有一个非常调皮的孩子，上课不专心听讲，下课经常满教室疯跑，游戏时不遵守规则，有时还抢其他小朋友的东西，多次教育都不见效果。正当我苦于无方教育他的时候，有一件事却令我感到意外的惊喜。一天早上，他妈妈来找我，说他昨天拿回家两颗五角星贴在墙上，说是因为他表现好，老师奖给他的。从他的脸上我看到了惊喜和疑惑。我对他说：“五角星不是老师奖给他的。”他妈妈听后又气又急，连声说，“这孩子又撒谎，真该打！”我对她说，“听到这个消息我很高兴，不管怎样，孩子把五角星拿回家，是想得到你的表扬，这说明他有上进心，我们应该抓住他的这个特点，引导教育他。”他的妈妈深有感触地说：“对，这孩子就是喜欢表扬……”

午饭后，我把他找来，问他：“今天的饭好吃吗？”他点了点头，我对他说：“老师昨天丢了两颗五角星，你能帮老师找回来吗？”“老师，我能！”他的眼睛亮起来，接着又低下了头，说：“五角星是我拿的，我看到别的同学们都有，我也渴望有一颗，昨天放学后，我趁没人注意，从老师的桌子上拿走的。老师，我错了……”望着孩子天真的眼睛，我说：“老师不批评你，而且还要奖给你两颗，一颗是因为你诚实，一颗是因为你敢于承认错误，你拿的两颗五角星你自己留着，以后你每进步一次，老师就奖给你一颗好吗？他微笑着点了点头。

第二天，我发现他从来没有像今天这样守纪律，上课听得非常认真，课后主动把教室里的桌椅板凳排得整整齐齐。我及时地表扬了他。

幼儿有错误应该批评，但要严中有爱，尤其要尊重幼儿的人格，教师要平等对待孩子，没有尊重便没有真正的教育，要理解，不要训斥，对待犯了错误的孩子，更重要的是要培养他的自信。没有失败的儿童，只有失败的教育，可以说是对此的印证。诚然，教师对幼儿的教育必须严厉，但首先必须对幼儿给予应有的尊重，使他树立起做一个堂堂正正好孩子的勇气。另外教育方式必须恰当，教育孩子必须从感化他们的心灵出发，通过他们自己对所犯错误和带来危害性进行内化，调动其内心改正错误的主动性，这样才能收到事半功倍的效果。人都会犯错误，更何况孩子。犯错误是孩子的权利，我们应以一颗慈爱的心善待孩子的缺点和错误，多给他们机会，引导他们走向成功。