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微专题:细节决定成败——半日活动的设计与实施
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数学教育

  1. 幼儿教学活动设计从粗到细的研磨--以一次小班数学教学活动为例2016-07-29
  2. 对数学生活化的再认识及实践建议2016-07-27
  3. 基于核心经验与发展水平引导幼儿分类能力发展2016-07-26
  4. 儿童"量的比较"核心经验学习与发展的教育建议2016-07-21
  5. 儿童"量的比较"核心经验要点及其学习与发展特点2016-07-21
  1. 例谈幼儿分类教学的一般过程2016-07-13
  2. 整合视野下幼儿园数学教育的融合路径2016-07-09
  3. 幼儿园数学教学活动存在的问题2016-05-04
  4. 探寻幼儿数学区的生长点——谈大班幼儿数学区材料投放的策略2016-04-11
  5. 儿童“集合与分类”核心经验学习与发展的特点及其支持性策略2016-03-18
  1. “集合与分类”核心经验概说2016-03-17
  2. 关注核心经验,促进儿童的数学习2016-03-17
  3. 幼儿数学小组操作形式管窥2016-01-18
  4. 幼儿园数学教育目标体系的再认识——计算2015-12-21
  5. 积木建构游戏与学前儿童数学教育2015-12-15
  1. 幼儿数学教育中多元教学评价的实践研究2015-11-04
  2. 幼儿园数学教育目标体系的再认识——模式2015-10-10
  3. 幼儿数学教育中多元化教学评价的实践研究2015-09-18
  4. 高宽课程的幼儿数学教育简介及启示2015-08-01
  5. 幼儿园数学教育目标体系的再认识——计数2015-07-28
  1. 小班基数学习的材料投放策略2015-07-28
  2. 高宽课程的幼儿数学教育简介及启示2015-06-22
  3. 数学无处不在——幼儿园数学教育的本质追求2015-06-06
  4. 中、大班规律排序活动中的“看不见的手”——幼儿园数学领域“学...2015-04-21
  5. 数字写反向的心理学分析及对策2015-04-12
  1. 放松心情 适度引导 静等花开2015-04-12
  2. 轻松快乐学数学2015-04-03
  3. 中班分类活动中“看不见的手”——幼儿园数学领域“学”与“教”...2015-03-26
  4. 小班图形认知活动中“看不见的手”(下)——幼儿园数学领域“学...2015-03-26
  5. 幼儿园数学个别化学习材料设计的误区2015-02-02