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数学教育

  1. 有关“数运算”的日常活动和区角活动举例2016-12-08
  2. 数运算的特点及教师的支持性策略儿童“数运算”核心经验学习与发...2016-12-08
  3. “数运算”核心经验概说2016-12-08
  4. 幼儿数学教学初探2016-10-25
  5. 数学在角色游戏中开展,幼儿才爱学2016-10-25
  1. 巧用电子白板辅助大班数学活动《玩骰子》2016-10-21
  2. “和乐”学数学——以大班数学活动《凑数歌》为例2016-09-26
  3. 幼儿教学活动设计从粗到细的研磨--以一次小班数学教学活动为例2016-07-29
  4. 对数学生活化的再认识及实践建议2016-07-27
  5. 基于核心经验与发展水平引导幼儿分类能力发展2016-07-26
  1. 儿童"量的比较"核心经验学习与发展的教育建议2016-07-21
  2. 儿童"量的比较"核心经验要点及其学习与发展特点2016-07-21
  3. 例谈幼儿分类教学的一般过程2016-07-13
  4. 整合视野下幼儿园数学教育的融合路径2016-07-09
  5. 对幼儿园数学教育目标体系的再认识——测量2016-05-14
  1. 真实生活中的数学活动2016-05-14
  2. 儿童“量的比较”核心经验学习与发展的教育建议2016-05-14
  3. 儿童“量的比较”核心经验要点及其学习与发展特点2016-05-14
  4. 幼儿园数学教学活动存在的问题2016-05-04
  5. 小学数学教学的时弊与对策2016-04-24
  1. 用贝壳学数学2016-04-24
  2. 如何有效开展幼儿园非正式数学活动2016-04-18
  3. 探寻幼儿数学区的生长点——谈大班幼儿数学区材料投放的策略2016-04-11
  4. 核心概念:幼儿数学的回归与革新——评《幼儿数学核心概念:教什...2016-03-21
  5. 儿童“集合与分类”核心经验学习与发展的特点及其支持性策略2016-03-18
  1. “集合与分类”核心经验概说2016-03-17
  2. 关注核心经验,促进儿童的数学习2016-03-17
  3. 幼儿数学小组操作形式管窥2016-01-18
  4. 幼儿园数学教育目标体系的再认识——计算2015-12-21
  5. 积木建构游戏与学前儿童数学教育2015-12-15