幼儿教师教育随笔:如何在一日活动中关注每一位幼儿

作者:  来源:  上传时间:2018-06-12

一位教育家曾说过:“让每一位孩子抬起头来走路”也就是帮助孩子看到自己的能力,建立自信心,培养活泼开朗、勇敢自信、文明乐群、好奇探究的文明素养,这是家长需求的,也是我们老师努力去做的。怎样使他们的潜能和创造力得以开发?真正实现让我们的孩子得到尊重、享受自主、自然发展、和谐发展、充分发展呢?我们越来越觉得“走进幼儿世界,关注幼儿需求”是促进幼儿发展的前提,如何针对我班即将升入小学的幼儿进行全方面的关注呢?以下是我的做法:  

(1)学习习惯的养成方面:我们要认准并重视家长的需求,进入大班对于孩子来说,学习兴趣、习惯培养尤为重要。我们每天抽出10分钟时间,让孩子用各种熟记符号、标识来记录作业情况。在大通知上向家长公布当天学习内容,及孩子记作业情况,让家长作到心中有数。尤其针对能力较弱的幼儿,老师要耐心细致的加以辅导,帮助他记完整。消除他心理的学习障碍,树立自信心;要不断给孩子以积极的评价,并且要及时地表扬。为每一个微小的进步表扬,这样坚持做下去才能使孩子渐渐恢复自信心,逐渐做得更好。  

(2)日常生活能力的养成培养:用语言同幼儿交流,结合自己的身体状况、天气情况、随时对幼儿加强自我保护意识,减少疾病的侵害,关注孩子的健康。  

(3)关注胆小的幼儿:在户外活动时,老师往往特别关注较调皮的孩子,怕他们出意外,而忽视了较为胆小的孩子,他们往往躲到角落里,不爱合群。所以,我们的重点要转向内向孩子,以正面鼓励为主,多引导、带动他们,逐步培养活泼开朗的性格。  

(4)区角活动的有效引导:针对班中无目标、偏区、不爱交往的幼儿,老师则以谈心的形式引导他们以强带弱来游戏。能力强的幼儿:在游戏中更加自信、友好;能力弱的幼儿:在游戏中得到小朋友的关爱、学习新本领,有自豪感。在讲评中,以鼓励的语言关注每一位幼儿,并请进步大的来当小标兵。  

(5)午餐中的关注:对于吃饭快的幼儿让他们最后来取饭,在吃时,要提醒他们细嚼慢咽;吃饭慢的幼儿可让他早一点取饭,从而减少吃饭慢的压力;老师在进餐中,随时关注每一位幼儿,帮助他们吃饱、吃好。  

(6)病弱幼儿的关注:在全天活动中,重点呵护他们,让他们多喝水,及时服药,告知他们不舒服及时和老师表达,帮助他们恢复健康。  

(7)自信心、口语表达的培养:结合《古诗活动》《故事大王活动》《新闻发布活动》,培养每一位幼儿积极表达、勇于探索的进取心。充分发挥每个幼儿的长处、以饱满的状态对待幼儿幼儿、态度要和蔼、亲切,尊重幼儿人格,保护幼儿的自尊,不随便训斥、体罚幼儿。老师应允许幼儿犯错误,并给予幼儿改正的机会。同时教师要一视同仁,关心每一位幼儿的成长,做到不歧视不偏见。  

以上几点做法,是我在工作中应时时刻刻作到的,我要努力为每一位幼儿服好务。“走进幼儿世界,关注幼儿需求”是我们的宗旨。

编辑:cicy

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