幼儿教师教学反思:愤怒的小鸟

作者:  来源:中国幼儿教师网  上传时间:2018-05-14

优点:
1、活动题材来源于生活。教师将《愤怒的小鸟》这一款非常流行、有趣的游戏人物作为课堂教学的主要形象,孩子们既熟悉又喜爱,引发了孩子们浓厚的学习、欣赏、创作兴趣。最后环节教师给孩子欣赏了大量动画形象在生活中的应用,进而体验到动画形象给生活增添的美好感受,整个活动来源于生活又回归于生活,这就是课程生活化的很好体现。
2、活动设计游戏性、趣味性强。游戏是幼儿的基本活动,可增强课堂教学的趣味性和生动性。整个活动通过观看视频、寻找关系、观察不同、发现特点、设计制作等环节展开,游戏式的活动方式让每一个孩子积极参与其中,迫不及待地完成任务。
3、问题设计开放巧妙,师幼互动好。启发性、开放式的提问引发幼儿的思考;递进性、追问式的提问提升归纳幼儿的经验。本次活动中,吴老师善于用追问的方式提醒幼儿仔细观察、深入欣赏,帮助幼儿用完整语言进行表述。每次幼儿回答之后,老师能给予有效、积极的应答,既帮助幼儿建立自信,又进一步概括总结提升,形成了良好的师幼互动。
4、注重幼儿的整体发展、关注了幼儿的个体差异。在活动中,教师不仅仅关注孩子们审美能力与审美情趣,还潜移默化地渗透了语言、数学等经验,如:让幼儿说完整的话“我喜欢………因为………”、让幼儿说出第几排的第几个等等。对于能力弱的孩子,老师没有置之不理,而是给予发言表达、制作交流的机会。老师很好地在一个活动中体现了《指南》的实施原则。
建议:
1、进一步突出对鸟类明显特征的欣赏与分析,如:鹈鹕的嘴巴、猫头鹰的眼睛等,为创作做铺垫。
2、小组合作操作阻碍了部分幼儿的想象与创造能力,是否能改为个人创作。

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