幼儿教师观察记录:老师,我不会

作者:  来源:中国幼儿教师网  上传时间:2017-10-12

    观察班级:小班

    观察对象:朱成俊

    性别:男

    观察时间:9月15号—9月25日

    观察地点:教室  

    朱成俊小朋友在园喜欢唱歌、说儿歌,语言表达能力很强,但是只要是动手的他都会告诉我说:“我不会”。通过我的观察,我发现他的动手能力很差,这是他说不会的原因。

    观察记录一: 今天我让孩子们给水果宝宝涂色,我看到他拿着水果宝宝并没有做,我提醒他说:“朱成俊,快点涂,你一定会给水果宝宝穿上漂亮的衣服的。”这时朱成俊才拿起笔开始涂,等我转过来时又看到朱成俊在玩笔,纸上就是涂了一点点。我又告诉他快涂,朱成俊就把蜡笔放下来说:“老师我不会。”我走过去拿着他的手教他,很快有的小朋友涂完了,等到大部分做完的时候,我看到朱成俊还没完成,我说:“朱成俊,老师看到你涂得颜色真漂亮,但是还没有涂完,如果都涂上色水果宝宝会变得更漂亮。”在我一再提醒、指导下他才勉强的完成。通过我的观察,我发现他拿笔姿势不对,动手能力差,所以造成了他对涂色不感兴趣。

    观察记录二: 在户外做完游戏回到教室,孩子们有的自己脱衣服,有的喝水,这时朱成俊来到我面前告诉我:“老师我很热。”我一看他外边穿着一件坎肩,我说:“很热就自己脱衣服。”朱成俊看着我说:“我不会。”对于别的孩子来说,一件坎肩是很容易自己脱下来的,可是对于动作发展差的孩子来说就会有困难。

    案例分析: 针对以上情况,利用接孩子的时间我询问了朱成俊的爸爸,我首先肯定了朱成俊最优秀的一面,就是语言表达能力很强,并且普通话说得很标准,可是由于动手能力差使得孩子不喜欢做一些事情,比如:涂色、脱衣服等。他爸爸告诉我,由于爸爸妈妈都上班,没空照顾孩子,朱成俊一直跟着奶奶,可能是由于老人凡事包办代替,养成孩子饭来张口衣来伸手的坏习惯。

     实施的措施和效果:我们为孩子们开设了区角活动:有系扣子、穿瓶盖、握笔画画、捏泥、拼图等利用这些活动使幼儿的手部肌肉得到充分的锻炼。活动课上我们多和孩子们做一些手指游戏,如:手指歌、做馍馍、手指睡觉等,这些游戏不但让孩子们知道每个手指的名称,小手得到锻炼,而且游戏中体验到了玩手指游戏的快乐。在日常生活中教会孩子叠衣服的方法,锻炼孩子自己提裤子、脱衣服、穿鞋子等,提醒孩子们如果不会可以互相帮助,既锻炼了动手能力又锻炼了孩子的交往能力。 家园合作,发展幼儿的动手能力,对于小班的孩子离不开家长的配合教育,首先让家长认识到手活动和脑活动有着密切的联系,不要只注重智力的发展而忽略了动手能力的发展。针对现在每一个家庭一个孩子的现状,告诉他们不要认为现在的孩子还小,一切事情家长代替,让孩子失去学习和锻炼的机会。应该在家让孩子养成自己的事情自己做,还要帮助家人做一些力所能及的事情,家长多鼓励多表扬。 经过一段时间的锻炼,我们班的孩子动手能力得到了明显的提高,现在朱成俊能够自己穿脱衣服,午睡后自己穿鞋子,涂色也比以前进步了很多。我们的努力终于没有白费呀!

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