幼儿园小班语言教案:小朋友见面就要握握手

作者:  来源:中国幼儿教师网  上传时间:2017-08-09

活动目标

1、体验朋友见面友好打招呼的快乐,乐意和同伴快乐相处。

2、理解儿歌内容,体会儿歌的童趣。

3、丰富动词,理解“握”“勾”的动作含义。

活动准备

大象图片、电子大书《握握手》、课件。

活动过程

一、经验回忆。

——师:你的好朋友是谁?你们见面的时候会怎么做?

——教师鼓励幼儿说说自己的好朋友,并学学相互见面的做法。如打招呼、抱抱等。

二、欣赏学习儿歌。

1、感知大象。

——师:这是什么动物?(大象)大象的样子有什么特别的地方?

——教师引导幼儿说说大象的特点,重点了解大象的鼻子。

——教师引导幼儿模仿大象的动作:如甩鼻子、用鼻子吸水洗澡等。

2、观察儿歌图片。

——(出示电子大书《握握手》)师:你看到了几只小象?

——师:猜猜它们在干什么?

——教师鼓励幼儿说出自己的想法。

3、学习儿歌《握握手》。

——师:两只小象到底在做什么?为什么它们的鼻子要钩在一起呢?请你们听听儿歌《握握手》,就知道了。

——教师播放儿歌课件,请幼儿欣赏。

——师:两只小象的鼻子为什么要钩在一起?(原来是好朋友见面打招呼!)

——教师朗诵儿歌。

——请幼儿轻声跟读儿歌。

4、启发幼儿理解“握”“钩”的动作含义。

——师:两只小象河边走,见面的时候做了什么?(鼻子钩一钩)

——师:两只小象钩鼻子的动作像好朋友在干什么?(互相握握手)

——教师引导幼儿学习握手和大象勾鼻子的动作,体会它们的相似之处。

5、再次播放儿歌课件完整欣赏儿歌。

三、开心游戏。

——教师边念儿歌,边做动作模仿大象。

——教师带领幼儿边做动作边念儿歌。

——幼儿两人一组,面对面边念儿歌边做动作。

活动应变

也可以提供大象活动的相关视频,进一步直观感受大象的形象。

活动延伸

开展丰富幼儿动词的游戏:教师请幼儿两人一组并排站好,听教师口令做相应的动作,例如:屁股碰一碰、抱一抱、跳一跳、握握手、小腿钩一钩等等,以口令游戏的方式,让幼儿感受握和钩的动作含义。

区角活动

语言区:投放大象图片和背景图,鼓励幼儿念儿歌。

家园同步

请家长和幼儿多聊天,让幼儿说一说和好朋友在一起时的开心事和相处的方法。

随机教育

教师在日常活动中不断丰富幼儿与朋友相处的方法,鼓励幼儿多交朋友。


附录:让孩子“学会打架”

“打架看似小问题,却影响孩子性格成长,家长不愿孩子当‘狼’,也不忍心他当‘羊’,失去自我保护能力。”儿童教育专家冯德全教授认为,不能简单地以“还手还是不还手”看待此问题,关键在于树立孩子自我保护的意识和引导孩子自己寻找解决的方式。“如何对孩子进行教育,怎样让孩子掌握好这个‘度’,尤为重要”。

冯教授认为,父母在其中扮演非常重要的角色。孩子被打后回家哭,父母在此时应该引导其自己找到解决方式。比如父母可以问问孩子为什么被打,让孩子回想一下自己的行为是否先有不当,若孩子没有不当之处,教孩子向对方表达抗议,倘若遇上不讲道理、专爱欺负弱者的孩子,不妨鼓励自己的孩子跟他狠狠干上一架,让对方知道欺负人的结果。

3岁以上的孩子可以根据当时的情境,自己和对方的力量对比,以及老师的态度,决定自己是还手、躲避、和这个孩子化敌为友,还是去请大人帮忙。“对幼小的孩子来说,能想出躲避或求助的办法,也并不总意味着怯弱,有时反而是机智的表现,能保护自己不受伤害”。

最后,冯教授鼓励家长不妨让孩子“学会打架”,“孩子通过打架可以逐渐适应集体活动,并从中学会许多知识,如挨打时何等痛苦、怎样调节情绪、如何激怒对方、怎样相互原谅等。”

总而言之,孩子们之间发生了冲突,父母应该视情况而采取不同的措施。尤为重要的是,在日常生活中就教给孩子处理矛盾的方法,这样孩子才能在遇到问题时采取积极的回应措施。教导孩子与人和平相处是家长和老师共同的责任,需要两者积极配合,为了孩子的健康成长,需要大家的共同努力!

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