园本研训
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园本教研
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园本教研
] 关于幼儿成长档案的思考
2007-2-14
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园本教研
] 教师在教研活动中应确定的五种意识
2007-2-14
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园本教研
] 实证收集法简介
2007-2-13
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园本教研
] 研究趋势分析
2007-2-13
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园本教研
] 幼儿园混龄课程园本化研究
2007-2-12
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园本教研
] 幼儿科技教育原本课程的探索与思考
2007-2-12
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园本教研
] 幼儿园内部管理和园本教研
2007-2-12
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园本教研
] 幼儿教育学教学困境形成的原因与对策
2007-2-12
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园本教研
] 青岛市黄岛办事处中心幼儿园的园本教研活动
2007-2-11
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园本教研
] 重构教师与专家之间的关系——建构园本教研共同体需调整的关系
2007-2-11
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园本教研
] 基于脑的幼儿创造潜能开发训练实验讲究
2007-2-11
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园本教研
] 教还是不教,这的确是个问题
2007-2-10
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园本教研
] 好奇心的实质与教师的支持性策略
2007-2-10
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园本教研
] 我们是幼儿研究者——谈幼儿园教师怎样做研究
2007-2-10
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园本教研
] 儿童艺术活动中的生成性资源价值探析
2007-2-10
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园本教研
] 谈故事教学中导入活动的多样性
2007-2-10
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园本教研
] 儿童科学教育与艺术教育的分裂及其综合
2007-2-10
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园本教研
] 在“讲故事”中反思和成长
2007-2-10
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园本教研
] 指向教师发展的教研组活动
2007-2-9
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园本教研
] 一次园本课程讨论实录
2007-2-9
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园本教研
] 浅议园本教研中园长的角色定位
2007-2-9
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园本教研
] 我心目中的好课——观摩园本教研活动有感
2007-1-26
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园本教研
] 教研可不能轻过程
2006-3-23
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园本教研
] 社会资本视野中的园本教研支持策略
2006-1-6
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园本教研
] 园长是园本研究的第一责任人
2005-12-26
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园本教研
] 立足园本教研建设学习型教师队伍
2005-12-14
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园本教研
] 对案例研讨活动中角色的价值分析——由一次田野课程案例研讨活动所引发的思考
2005-11-11
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园本教研
] 加强修养,在园本教研中发挥引领作用
2005-11-9
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园本教研
] 重构行政管理者与教师之间的关系——建构园本教研共同体需调整的关系
2005-11-4
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园本教研
] 幼儿心理教育科研就在我们身边
2005-9-26
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园本教研
] 《纲要》理念指导下的园本教研策略
2005-9-23
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园本教研
] 在园本教研中引领教师的专业发展
2005-9-21
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园本教研
] 从田野课程的建构看园本教研的特质
2005-9-19
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园本教研
] “园本课程”小议
2005-9-13
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园本教研
] 园本课程开发的未来走向
2005-9-8
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园本教研
] 园本教研的基本特征
2005-8-29
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园本教研
] 我园“园本教研”点滴经验谈
2005-8-26
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园本教研
] 教育会诊:一种高效的园本培训模式
2005-8-26
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园本教研
] 论园本教育研究的基本原则
2005-8-26
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园本教研
] 大力提倡幼儿教师自己的教育科研——兼谈“园本研究”的内容特征与操作机制
2005-8-26
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园本教研
] 园本课程开发的未来走向
2005-8-24
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园本教研
] 以自然为轴线建构园本课程
2005-4-30
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园本教研
] 英语特色园园本培训之探索
2005-4-12
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园本教研
] 构建以园为本的教学研究制度
2005-2-21
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园本教研
] 扎根实践——探索有效促进幼儿教师专业成长的教研方式之一
2004-10-28
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园本教研
] 幼儿园如何独立开展教育研究
2004-9-22
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园本教研
] 如何有效地开展教研活动
2004-9-7
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园本教研
] 论幼儿园的园本课程开发
2004-9-7
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园本教研
] 关于幼儿园活动区活动质量的调查研究(一)
2005-9-6
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园本教研
] 幼儿园园本教研的现状——对北京市幼儿园的调查
2005-5-18
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园本教研
] 促进师幼共同成长的研究性活动探索
2005-3-4
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园本教研
] 课题研究需注意的问题
2004-10-29
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园本教研
] 幼儿教师如何开展教研活动来自苏霍姆林斯基的启示
2006-1-12
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园本教研
] 培养幼儿创造性思维的实验研究
2006-1-5
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园本教研
] 兰本达探究——研讨教学法
2005-1-26
[
园本教研
] 幼儿园教师教育研究特点
2004-12-30
[
园本教研
] 幼儿园教师教育研究任务
2004-12-30
[
园本教研
] 幼儿园教师教育研究方法
2004-12-28
[
园本教研
] 幼儿教育效果研究
2004-11-26
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