在每天的活动中，我都会安排一定的时间开赞美会。目的在于让孩子们从不同角度发现同伴的闪光点，体验赞美与被赞美的快乐，学习由衷地欣赏和客观地评价同伴。

不料，有一天当谦谦站到孩子们面前准备接受同伴赞美时，孩子们露出了为难的神情。“老师，谦谦没什么优点。”“他老是捣乱。”“他总是在吃饭时引我们发笑。”……“是吗?那你们是不是不喜欢笑啊?”“喜欢。”“大家都喜欢笑，而他又能把大家逗笑，这算是谦谦的缺点还是优点?”经过一番引导后，我接着说：“如果他能在合适的场合带给我们快乐，我们会更喜欢他，对吗?”说完，我请孩子们再仔细想想谦谦还有什么优点，这次孩子们有了完全不同的反应，谦谦吃饭很快，谦谦做操很认真……谦谦原本紧张的神情渐渐被快乐和满足所替代。

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