问题的提出：
剪纸是我国古老的民间艺术之一，它渊源于民间的美术活动，具有特殊的审美情趣和魅力，能充分表现当地独特民俗文化风貌，也是幼儿园美术教育的有机组成部分，它是一种具有创造性的活动。我国当代教育家陶行知曾经说过:“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。而幼儿时期是一个人成长过程中极富创造力的时期，为此，我根据我班幼儿的实际情况进行《幼儿园生活化研究》，旨在培养幼儿的创造力。希望通过这一系列活动的开展，让幼儿逐步了解民间剪纸艺术的基本技能、基本方法，激发幼儿积极动手、动脑的兴趣。培养孩子的独创性，同时也促进幼儿在大自然、大社会、生活中、学习中去发现美、欣赏美、创造美，充分挖掘生活情趣，与同伴共同分享成功的快乐，提高幼儿的审美能力。要想使幼儿的剪纸技巧获得发展，重要的是激发其兴趣。“兴趣是最好的老师”。如果幼儿对剪纸有了浓厚的兴趣，他们就会主动运用感官去看、去听、去动脑想、动手作，积极探索，这样就能促进其剪纸潜能得到很好的发展。在剪纸教学中，我并不是采取强制性的教育方法来约束幼儿、训练幼儿。因为这样做不仅不会激发幼儿的兴趣，发展幼儿的创造性思维，相反会使幼儿感到压抑、厌倦和畏俱。所以，我根据幼儿的生理、心理特点，采取不同的有趣方式来培养幼儿的剪纸兴趣。让幼儿高高兴兴地投入剪纸活动，从而激发幼儿创造的欲望。
前苏联著名教育家霍姆林斯基曾说过:“儿童的智慧在他的手指尖上。”确实，动手动脑有利于开发幼儿的智力，有利于萌发幼儿的创造性。幼儿正处在人生求知欲望最强的启蒙阶段，剪纸倘若能紧紧地抓住幼儿好奇的心理特征，不失时机地进行人类创造精神的早期开发，让幼儿从剪纸中发展创造性思维，参与创造性游戏，则对于培养幼儿敢想、敢干，具有丰富的想象力及卓越的创造力大有裨益。因此我在开展剪纸活动中，对培养幼儿的创造力进行了认真的探索。
研究目标：
1、学习一些基本的剪纸技能，并能熟练的、正确的使用剪刀。
2、善于发现剪纸活动中的问题，有主动提问的欲望，有一定的问题意识。
3、收集周围生活中各种可剪材料，培养幼儿巧妙利用材料的能力。
4、会用连贯的语言表述自己解决问题的方法，并会主动的与他人进行沟通。
5、手脑并用，使手部的小肌肉群更为灵活与协调。
可利用的教育资源：
（一）环境创设：剪纸虽然是以幼儿自发为主的一种活动，但是，如果没有适宜于幼儿自主活动和自我表现的环境，幼儿就难以在活动中充分的发展。
1、巧妙的利用空间展示幼儿的剪纸作品，为幼儿营造剪纸活动的氛围。
2、鼓励幼儿间的交流，使之逐步学会如何讨论问题，并向同伴展示自己解决问题的记录
（二）家长参与：
1、鼓励家长在家里为幼儿创设固定的剪纸区域，为幼儿剪纸活动提供方便，不包办代替幼儿的剪纸活动，引导幼儿独立的使用剪刀，独立完成剪纸作品。
2、及时将幼儿的情况进行反馈，取得家园教育的一致性。
具体安排：
第一阶段：（2005、2、19——2005、3、30）
目标：1、能正确的使用剪刀、并自己解决活动中的问题。
2、根据主题活动开展剪纸活动，能看懂较简单的图谱，在图谱的启发下进行剪纸活动。
3、学习使用辅助工具，使作品更具趣味性、生动性。
4、有一定的任务意识，体验独立完成剪纸作品的喜悦。
教育活动
日常活动
活动一：小剪刀用处大
1、和幼儿一起收集相应的材料，激发幼儿参与活动的兴趣。
2、观察幼儿的活动，适时给于指导。
3、提醒幼儿安全的使用剪刀。
4、注重个别幼儿的指导，发现问题。
活动二：纸儿真好玩
活动三：风筝
活动四：中国剪纸（欣赏）
活动五：五角星
活动六：影子
活动七：树叶
反思：
第二阶段：（2005、4、1——2005、4、30）
目标：1、会用恰当的语言表述剪纸活动中的问题，并自己想办法解决。
2、能掌握简单的剪纸技能，初步尝试利用简单的技能完成剪纸作品。
3、能欣赏他人的作品，并针对不足提出相应的问题。
4、喜欢剪纸，锻炼手脑并用的协调性，进一步增强双手的灵活性。
教育活动
日常活动
活动一：春天的花
1、开展讨论活动，说说自己是怎样完成作品的，并说说解决的方法。
2、对幼儿的剪纸技能进行及时的评价，引导幼儿进行简单的创作。
3、关注每一个幼儿，使每一个幼儿都参与剪纸活动中去。
活动二：邮票
活动三：风
活动四：小小设计师
活动五：造厂房
活动六：植树
活动七：小白兔
反思：
第三阶段：（2005、5、9、2005、5、31）
目标：1、幼儿都喜欢剪纸，并能积极主动的去进行探索。
2、较自如的运用对称剪、折叠剪的剪纸技能，创作性的表现简单的物体。
3、在生活中积极的寻找各种剪纸作品进行讨论，能在老师的引导下，学会发现问题。
4、有良好的剪纸习惯，落实剪纸常规。
教育活动
日常生活
活动一：小蝌蚪找妈妈
1、鼓励幼儿多参加剪纸活动，并能和他人共同完成作品。
2、收集各种剪纸作品进行欣赏，说说自己喜欢的原因。
3、完善剪纸常规
4、与家长进行交流。了解幼儿在家剪纸的情况，鼓励幼儿独立完成。
活动二：花瓶
活动三：小熊过桥
活动四：小鸡小鸭
活动五：恐龙世界
活动六：动物园
活动七：请贴
反思：
第四阶段：（2005、6、1——2005、6、30）
目标：1、培养幼儿的观察能力，不能仅限于活动之前，或活动过程中，而更多的应该在平时的生活中，也就是让幼儿学会随机观察。
2、掌握沿轮廓剪、对边折剪、左右对称剪、对边二折剪、对角等基本方法，并能在剪纸时灵活的使用。
3、利用趣味性剪纸发展幼儿的创造力
4、通过对图案设计、色彩配置和对各种技法的掌握，激发了幼儿的创造意识和审美情趣。
教育活动
日常活动
活动一：脸谱
1、展示幼儿的作品，鼓励幼儿大胆的向同伴介绍自己的作品。
2、加强个别幼儿的指导，与家长联系，为幼儿创设及提供独立思维与想象的空间。
3、说说剪纸给自己带来了哪些益处。
活动二：美丽的昆虫世界
活动三：漂亮妈妈
活动四：服装设计
活动五：染纸
活动六；礼物
活动七：纸盒变变变
反思：
第五阶段：收集整理有关的资料，撰写经验文章。
编辑：cicy
