游戏目的

1．理解事物之司的关系

2．提高孩子的发散思维能力

游戏准备

1．游戏图例6张

2．《走小路》游戏图1张

3．棋子2枚(自备)。我们引导孩子逐一观察并找出6张游戏图例上事物之间的关系，尽量鼓励孩子说出事物间更多的关系。

游戏玩法

玩法1：找关系

游戏图关系举例

图1：大／小，高／矮，重／轻……

图2：成年／幼年，大／小，高／矮，母／子，照顾／被照顾……

图3：夏天／冬天，冷／热……

图4：动物／栖息场所……

图5：物品／开启物品的工具，做一件事同时用的两样物品．被打坏／打……

图6：做一件事同时用的两样物品……

温馨提示

1．图例上物品之间的关系大都是多重的，我们要鼓励孩子尽量多找出几种关系。

2．给出的答案只是示例，并不代表只有这些关系，我们也不要用自己的思路限制孩子，只要孩子说出的关系合乎情理即可。比如，图4也可以说是“能活动／不能活动“的关系。

3．提供的答案是比较抽象的语言，我们不必要求孩子一定按答案来回答。如，虽然孩子说不出幼年与成年的关系，但只要他说出“小马可以变成大马”或“小马长大了就是大马”，也应给予肯定。

4．孩子说完关系后．我们还可以把他没有说出的关系进一步解释一下。同样．应该用一些孩子容易理解的语言，如“生物／栖息场所“的关系．可以进一步解释为“小朋友住在房子里，小鸟住在鸟窝里。”

玩法2：走小路

准备

《走小路》游戏图；剪下并混合6张游戏图例，扣放在桌面上；每人各选一枚棋子放在游戏图的“起点”处。

玩法

一人先翻开一张游戏图例，移动棋子至与这张游戏图例上关系相同且离棋子最近的一幅图画上．并说出两者都有什么相同的关系(对方检查是否有锚)，然后把这张游戏图例放在一边。

另一人继续翻游戏图例进行游戏(6张游戏图例都翻完后重新混合、扣放，再继续进行)，先到“终点”者为胜。

温馨提示

在此游戏中．取胜的策略有两个一是设法使自己尽量多走几步，二是尽量让对方少走几步。

因为游戏图例上的关系是多重的，所以棋子可以前进的格子也就可能不同。比如．开始时翻开游戏图例5．按“做一件事同时用的两样物品”找相同可以到第2格，而按“物品／开启物品的工具”找相同可以到第5格，孩子逐渐就会发现：从某种角度出发可以走得更远。

在游戏中，双方还要互相监督．棋子只能移到与游戏图例关系(说出的那种关系)相同且离棋子最近的图画上，不能跳过。比如．走到第一格后翻开游戏图例1，孩子说是“大／小“关系，要走到第三格(大母鸡和小鸡)，我们可提出不同意见：“我认为琴和琴弓的关系也是大／小关系，你只能走到第二格。”双方可以充分表达自己的意见，让对方尽可能少走几步。只要反对意见成立．对方就得接受。这将进一步引导孩子发现事物之可可能存在的更多的关系。